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1、重拾小学科学教育的“探究研讨”教学法 xx年1月1日，新年的第一天，难得的清闲，中午小憩之后，泡一杯阳羡雪芽，独坐书房，沐浴在冬日的暖阳之下，不带任何目的和任务，随意地阅读着，这样的时光离我似乎已经很久远了。 打开小学科学书橱专柜，在许多最新版的小学科学专著中间，安放着一本略微发黄的书籍，外边还用厚白纸包着书皮，上面写着“小学科学教育的探究研讨法”、“人民教育出版社”、“程斌珍藏”几行字，这就是我今天所要寻找的阅读目标，瞬间也勾起了我对小学科学教育的探究研讨教学法这本书的种种美好回忆。 在我的记忆中，知道有小学科学教育的探究研讨教学法这本书的时间是1989年初春，我工作的第二年。那时可阅读的有
2、关小学自然教学、科学教育的杂志、书籍很少，互联网更不知是何物。清晰地记得那个烟雨江南的四月的某天下午，我上完自然课，伴着栀子花的清香，来到芜湖市狮子山小学自然实验室，找高梦京老师借教学仪器（太阳高度测量仪），不巧她到学校对面的芜湖市第一人民医院有事，等她回来的空隙，我在她的办公桌上无意中发现了一本杂志科学启蒙教育创刊号，便随意地浏览了起来，其中记兰本达教授的一节自然观摩课深深地吸引着我，读得正起劲，高老师已回来了。在借走仪器的同时也捎带借走了几本科学启蒙教育，在之后的阅读中我多次看到有关小学科学教育的探究研讨教学法的引文，或片言只字，或大段摘要，之后的七八年，我跑了很多城市的各色书店，因无法购
3、买到原著，便始终充满着期待。封存的记忆有时就像一层薄纱，一经撩开，此情此景仿佛就在昨天。 珍藏在我书橱中的这本专著是人民教育出版社1983年6月出的第一版，由中国小学自然教学的前期探索者、全国著名特级教师路培琦先生赠予我的。当我把书恭恭敬敬地放在书桌上，翻开书的扉页，有“赠程斌老师”、“路培琦印”，落款时间是“1997年12月”，在书中还夹着一封同样已泛黄的短信，是用天津市河西区教师进修学校的便笺书写的。全文摘录如下： 程斌： 你好，自上次见面有好长时间没有通信。我答应给你寄出的书迟至今日才做到，实在对不起，特写信表示歉意。 我的书原是放在二师附小的，由于他们搬动实验室，不知把我的这些书搬到哪
4、里去了，害得我到今天才找到给你寄出，做了一回言而无信的人，太内疚了。 多日不通信，不知你的情况如何？教学一定大有长进，和许老师（注：指时任芜湖市小学自然学科教研员许烈荣老师）还有联系吗？见面替我问好。 顺致 新年快乐 友：天津路培琦 97.12.24 1998年1月1日，我终于梦想成真，拥有了一本属于自己的专业读本小学科学教育的探究研讨教学法，这个梦想实现经历了近八年时间。之后随着互联网的发达，我还先后在当当网上购买过十几本人民教育出版社xx年12月出的第二版，除了留下一本自读外，其他都已赠予他人。冥冥之中我和小学科学教育的探究研讨教学法结缘，也爱上了小学科学教学。 一次偶然的邂逅，一次不经意的请求，承蒙路培琦先生的抬爱，能在百忙之中寄书给我，已使爱书的我受宠若惊、心存感激；细读便笺留言，字字情真意切，让我心生压力，如不认真研读，辜负了先生的美意，也无颜再和先生请教了。从1998年1月1日算起，到xx年1月1日，小学科学教育的探究研讨教学法已和我相伴18年，那些略显深奥的理字，那些极具可读性的案例，或冷静或诙谐地讲述着一个个教育故事，我在看别人的课堂时，也在思考着自己的教育人生。不管是有意栽花还是无心插柳，兰本达和其小学科学教育的探究研讨教学法，总有些什么已注定烙印在我的小学科学教学之中。重读原著，重温记忆里那一片明朗温情的颜色，看到的是成长、真情和真爱。
