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1、高职班主任经验交流 明确责任使命，提高业务能力 -班主任经验交流材料 王妮娜 本学期我担任xx级会计电算化5班、xx级会计电算化5班、xx级会计电算化5班的班主任，在从事班主任的过程中，我意识到很多方面需要重新的学习和定位，也让我深刻的认识到了学生管理中做到“与时俱进”的重要性，在这我要感谢各位领导和同事们给我的指点和帮助。 在工作中，我总结到，做好班主任工作，要做到四个注重： 第一，注重自身的学习和进步 作为辅导员,只有不断提升自身的能力水平,才能解决大学生不断出现的新问题。只有解决学生的实际问题,班主任工作才能游刃有余,才能提高自己的威信,取得学生的信任。这半年来，我不断的利用各种机会学习
2、和充电。做到了三个提高：首先是积极参加学院组织的辅导员（班主任）“责任与使命”学习读书活动，认真体会，记好笔记，并积极参加这方面的科研活动，写了一篇论文，提高了自己的思想认识；二是利用闲暇时间参阅大量有关学生管理和大学生心理健康工作方面的书籍资料，如大学生心理健康指导、大学生心理健康等，提高了自己的业务水平；三是经常虚心向领导和其他班主任辅导员请教沟通，广泛学习同事们的经验，取百家之长，提高了自己的经验水平和应对突发事件的能力。 第二，注重学生的思想政治教育 思想政治教育是班主任工作的重要内容，在学生管理中占重要地位。据我在班级中的调查，目前,学生的思想政治形式总体上是好的，但还存在1 一些不
3、容忽视的问题如：政治价值取向明确，但部分学生对马克思主义信仰认识模糊；价值取向积极向上，但部分学生的价值取向世俗化；崇尚诚信等美好品德，但对不诚信、不道德行为持宽容态度；部分学生心理压力较大等。针对这些问题，我总结了三个利用： 1、充分利用好主题班会的教育意义 本学期我多次组织有关思想政治教育方面的主题班会，如：“国庆六十周年庆典观后感讨论”、“感恩父母”、“向英雄致敬学习长江大学舍己救人大学生事迹”等，通过主题班会中各种形式的讨论，充分发掘同学们主动要求进步的积极性。 2、充分利用好班干部的标杆作用 班主任与学生的接触总是有限的，而班干部和同学们是朝夕相处的，我经常教育班干部，他们就是同学们
4、的风向标，所以要求班干部要有过硬的思想政治素质，做好其他同学的风向标。 3、充分利用好典型学生的模范作用 先进事迹虽然很有教育意义，但是，与同学们总是有些距离，而发生在身边的事情更有感召力，所以，在平时，我非常注重挖掘同学们的闪光点，适时的引导其他同学学习，如：有个女生的小腿入学之前刚受过严重的伤，走路甚至一度跛脚，但仍然坚持出早操，坚持打扫，针对这种情况，我号召同学们学习她的这种坚强毅力，不怕吃苦的精神，收到了良好的效果。 第三，注重班干部队伍建设 干过班主任的同事们都深刻的体会到，过硬的班干部队伍，会让我们 的工作事半功倍，所以，班级日常事务能否得心应手，很关键的一点就是要培养一批优秀的班
5、干部。对于如何培养班干部，我是从以下三个方面进行的： 1、加强思想教育 意识决定行为，所以，班干部要想起到风向标作用就一定要有过硬思想政治素质，我要求每个班干部每月要交一篇思想汇报，本学期进行了两次思想交流，第一学期都要递交入党申请书。 2、严格工作程序 严格的程序是保证工作正常开展的保障，我在班里制定了一套班干部工作规章以及工作程序，要求班干部按照工作程序开展工作，比如，要求班干部每周要写工作计划和不管系里还是班里的工作，我都能及时的了解情况，并作出相应的安排，还能及时的发现问题。 3、强化业务水平 因为班干部本身也是学生，所以，要帮助他们准确定位，另外也要及时的教给他们工作方法，在工作中我
6、发现，有些班干部很有工作热情和积极性，但是由于工作方法不得当，导致工作开展不下去，针对这些情况，我经常找班干部谈话，结合不同的岗位特点和学生的特点定岗，定期召开班干部工作交流会，达到相互促进的目的。 第四，注重与学生的交流沟通 班里的学生整体上看情况还行，但是也是有的崇尚个性，有的我行我素，有的自由散漫，这样就使得班主任工作除了常规的教育外，还必须注重和学生的交流沟通，有针对性的解决问题。在工作中，我力争做到三个 多： 1、多和学生谈心 不管多忙，一定要抽出时间和学生进行交流。很多学生都是第一次远离父母独自生活，特别是第一学期，情感上的关怀是至关重要的。在和这些学生的接触中我发现，其实，不管他
7、们多么有个性，多么调皮，包括积极上进的同学，他们在情感上，是渴望关怀的。因为咱们的学生在中学阶段，大部分都是学习成绩一般的甚至是差生，在追求升学率的中学时代，他们很多都是被忽视的那一部分，所以，对于我们班的每个学生我力求每个学期至少和他谈一次心，也力争从各种渠道多了解他们的，对于家庭贫困、单亲等情况的学生更要特别关注。 2、多找舍长了解情况 我们班的舍长人选是宿舍自己推荐的，我不干预，所以，舍长在宿舍中一般是比较有人缘的，对于舍长，除了常规工作外，我还要求他们要多注意舍友的心理状态，发现异常要及时汇报。有些学生不好意思主动找老师谈话，所以从舍长那里了解了情况后，我就通过侧面解决问题，如刚开学时
8、，我们班赵平同学很想家，但是她又很内向，舍长把情况给我汇报了后，我就假装不经意的和她谈了谈，同时，又通知她的家长，让家长多打电话关心一下，这样问题就得到了解决。 3、多和家长沟通 新生入学后，由于接触的时间比较短，很多问题我们并不清楚，所以，一定要和家长多沟通，这样既能了解学生以前的情况，又能和家长及时的回报学生在校的情况。这样，学生知道你经常和他家长联系，所以也会比 较认真。 王妮娜xx-10-17 高职班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 下午好！ 有机会在这里与大家交流班主任工作心得，感到非常荣幸！这几年来，与学生朝夕相处让我感到自己依然年轻，整天关注学生学习生活仿佛又看到
9、了自己以前大学生活的缩影，经常和同事们谈论学生情况、交流班级管理心得，自己对学生也更具有耐心，看到自己的学生取得优异成绩也为他们感到无比骄傲但这些点滴感触犹如秋日雨露，在清凉的早晨给自己带来无尽的惬意，但它经不起太阳升起时阳光的照耀便消失的无影无踪。若给自己拍一部班主任工作纪录片，会发现痛苦大于快乐，麻烦多于惊喜，不足总是多于成绩。 本着学习的态度，在这里我把自己的观点和感悟阐述如下。 一坚持以人为本，为每位同学做好服务。目前高职院校的招生状况，决定着学生就是客户，学生就是上帝。 二关注每一位学生，尊重、爱护每位学生，为他们提供一个公平的竞争平台。虽然现在的学生入学成绩很低，初中生都能轻松考上
10、大学，但作为教育工作者我们应做好传道授业解惑的工作，让他们学会做人，掌握基本的专业技能，建立公平的竞争机制，为每位同学提供全面发展的机会。 三构建师生对话平台，充分了解学生心理，对学生进行心理健康教育，以免有极端思想的学生闯祸。 四充分发挥班级干部在班级管理中的作用，在同学中树立榜样和权威。 五正确看待自己作用，平常心对待学生。若把自己比作蜡烛，但不必强求燃烧了自己就要照亮别人，因为蜡烛的光亮确实有限。 六只求问心无愧，不求感恩回报。尽心尽力为学生服务，客观公正对待学生，尽可能为学生排忧解难，不求一丝回报，也许若干年以后学生回想起来依然记得你对他的无私关怀。 总之，班主任工作是一个复杂的工程，
11、同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。 我就讲这些，不足之处请各位领导老师批评指正！ 谢谢大家！ xxxxxxxxxxxxxxxxxx xx.8.31 浅谈小学班级常规管理 长春中心小学王艳 作为一名新教师，踏入教师行业刚满一个年头，对教育行业从幻想到现实，这是一段十分特殊的教育历程，在长春中心小学这一年多时间里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态，这并不意味着担任班级辅导员期间没有责任意识，而是辅导员的“管理班级少先队”这一岗位职责的限制，使我暂时体会不到了作为一个班主任所面对纷繁复杂的班级事务的
12、困惑感。 班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。 班主任工作具有多样化、系统化的特点，若要一一阐述则未免缺少针对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训，我将班级管理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述： 一、班级常规管理的内涵 班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。所谓班级常规管理，就是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的
13、教育质量，造就班级良好的风气，培养班集体成员的良好素质。班级常规若能持久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必须切实加强班级常规管理。 二、班级常规管理的内容 （一）工作程序常规 班主任对班级的管理，总是按照一定的程序进行的。从时间顺序来看，可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定班级计划和确定班级目标，确定班委、语数组长等课代表的岗位职责；期中，根据半期以来班级的总体情况，对照期初制定的班级计划和目标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作计划；期末，总结一学期以来的工作成效，接受学校对班级的检查验收。担任四年三班的辅导员以来，对该班的学生情况有
14、较深的了解，这个 班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是在学习上缺少你追我赶的氛围，根据这个班级情况，我将本班的奋斗目标确定为“书香班级、文艺班级”，并以这两大目标为指导制定班级工作计划，确保程序常规有序进行。 （二）工作职责常规 班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与，人人有事”这一民主管理思想。调动学生参加自我管理的主动性，让学生在实践中得到锻炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了管理好本班的工作职责常规，我制定了各项工作职责，并定期对学生培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理
15、岗位制度、值日班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有利于学生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担任班主任初期，由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养，导致班级经常出现无人管理的杂乱现象，早读纪律不好以及卫生状况不佳时有发生，经过我的反思后，决定先在班级内选拔一批责任意识强、有管理能力并且品学兼优的班干部进行岗位职责培训，明确工作细则后，制定了以班长为核心、以班委组合为依托的班干部监督管理制度，并将监督台搬到班级，让班委之间互相监督，更受到其他学生的监督。经过一学期的监督培养，大部分班干部已经形成了认真负责的工作态度，改变了班级“无人管理”的尴尬局面。 （三）学习常规 班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。本人认为本班的学习氛围不够浓厚，部分学生有你追我赶的学习劲头，但只存在优生中，而学困生的学习信心不足，成绩总是不能明显提高。究其原因本人认为在于良好学习习惯的养成，比如预习复习课文，按
