《山东省微山县2017－2018学年高一语文上学期第二学段考试试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省微山县2017－2018学年高一语文上学期第二学段考试试题（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 17-18学年第一学期高一年级语文第二学段试卷 注意：本试卷共18题，满分120分，时间120分钟。说明： 1.本试卷按照全国卷考题形式命制，试题顺序有所调整。2.请考生把选择题1、2、3 、4、7、8、9、14等8个题目的答案涂在答题卡对应的题号上；5题、11题两个题的答案填写在答题纸上。3.命题范围：必修一4. 请考生认真审题，规范作答。 祝考试顺利！1 语言基础运用。（9分，每题3分）1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()(答案涂在答题卡上)中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后以各种无聊的事情来打发时间，让人以为自己很忙。十九大召开期间，人
2、们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革” “反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等话题。一直不瘟不火的京津冀一体化问题，逐渐成为舆论关注的焦点，随着路线图越来越明晰，北京、天津、河北三地之间的产业转移也提上日程。千古文章一大抄，说“抄”固然偏激，但写作仍然要经历一个模仿、借鉴的过程，这的确是不易之论。现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。九寨沟自然山水巧夺天工，那艳丽典雅的群湖，奔泻湍急的溪流，飞珠溅玉的瀑群，古穆幽深的林莽，连绵起伏的雪峰，令人流连忘返。A B C D 2下列各句中，没有语病的一句是()(答案涂在答题卡上)A世
3、界卫生组织认为，青蒿素联合疗法是目前治疗疟疾最有效的手段，也是抵抗疟疾耐药性效果最好的药物。B美国长时间不能就这一行动做出决定，原因是美国需要确保尽量减少同中国发生海上军事冲突所导致的。C.中国倡导的“一带一路”不是私家小路，而是一条开放共赢之路；中国对外开放，不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。D我国目前已推行的涉农专业学生中职免费，意图让一些愿上中职的经济困难的学生能够上得起学。3.下面各句中的加点词语使用不得体的一项是() (答案涂在答题卡上)A.王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”B.拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强
4、。C.我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询。D.对于学生话剧团要上马排练经典话剧雷雨这事，学校一定会鼎力支持。2 实用类文本阅读。阅读下面三段材料，回答46题。（12分）材料一 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写
5、不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。 （中国教育报2011年10月25日12版，有删改） 材料二 教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍
6、的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占1877%，由语文老师兼任书法教师的的占2718%，由美术老师兼任书法教师的占256%，没有配备书法教师的占2845%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年
7、宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。 （冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选），2015年1月） 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。 如何把书法教育真正落到实处？日
8、前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范
9、生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。 （中国艺术报2017年03月06日7版，有删改）。4下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（ ）（3分）(答案涂在答题卡上)A. “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。B. 材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。C. 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献
10、策。D. 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。5下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（ ）（ ）（4分）(答案写在答题纸上)A. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D. 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材
11、料三主要面向普通读者，通俗易懂。E. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。6根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（5分）三古代诗文阅读。（33分）（一）文言文阅读。（17分）阅读下面两段文言文，完成710题。（一）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，
12、绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲断其左股荆轲废乃引其匕首提秦王不中中柱秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（二）于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！
13、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，
14、以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）（3分）(答案涂在答题卡上)A.遂拔/以击荆轲/断其/左股荆轲废/乃引其匕首/提秦王不中/中柱B.遂拔以击荆轲/断其/左股/荆轲废乃引/其匕首提秦王/不中中柱C.遂拔/以击荆轲/断其左股荆轲废/乃引其匕首/提秦王不中/中柱D.遂拔以击荆轲/断其左股/荆轲废/乃引其匕首提秦王/不中/中柱8.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）(
15、答案涂在答题卡上)A.文（一）中，“太子”在秦始皇以前，可以代称诸侯、外姓王及藩属王的储君；自秦始皇开始，只有皇位的继承者，才能称太子。B.文（一）中，“郎中”本是官名，即帝王侍从官的通称，其职责是护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。而“诸郎中执兵”中的“郎中”是宫廷的侍卫。C.文（一）中，“箕踞”指坐在地上，两脚张开，形状像箕。这是一种非常轻松随意的姿态。D.文（二）中，“赐”旧时指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈；“卮”是古代盛酒的器皿，“卮酒”就是一杯酒。9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）(答案涂在答题卡上)A.在“秦武阳色变振恐，群臣怪之”的节骨眼上，荆轲的几句话既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏；樊哙面对项王慷慨陈词，似乎义正词严，实际上是隐瞒真相，巧言善辩。B.两篇文章都善于把人物放在尖锐矛盾的冲突中，通过精彩细节描写来表现人物的精神世界和性格。如荆轲一“笑”一“顾”一“前”就将他的沉着机智、镇定自若充分表现出来；而樊哙一“撞”一“立”一“瞋”也充分体现了他的粗犷和勇猛。C.两篇文章都善于把正面描写与侧面烘托结合起来，使人物形象更加鲜明突出。如用群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼来反衬荆
