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1、国外开放课程平台 及课程开发模式研究,浙江大学 教育技术研究所 报告人：杨进中 copoplar,研究缘起,高等教育全球化 为知识开锁，让大脑给力 全球开放课程联盟主席 斯蒂芬卡森 教育部要求建设“精品视频公开课” 浙江大学视频公开课建设 首批39所985高校参与，最终选出20门示范公开课，其中浙江大学8门。 讲课；说课；演课,大纲：,1、开放课程运动简介 2、开放课程开发模式 3、典型案例分析 4、对我国开放课程建设的启示,1、开放课程运动简介,2001年MIT发起的开放课程（OpenCourseWare）项目 到2010年，MIT把2000门课程的教学材料放在网络上，有近百万的用户从中受益
2、； 下一个10年，达到千万访问量； OCW已经发展成为一项开放教育资源（Open Educational Resources）的运动 其他大学竞相开放其课程。 当前形势下，OCW提供了一个“重返校园”的机会。,1、开放课程运动简介,最初起源于开源软件运动。 1983年Richard Stallman宣布了包括MIT人工智能实验室在内的GNU计划，目的是构建兼容Unix的软件并自由地与任何人共享。他的计划号召社区在编程支持、硬件支持以及资金雇佣程序员等方面进行投入。 1991年Linus Torvalds利用GNU工具开发了Linux。,1、开放课程运动简介,教育全球化，技术起到了关键的支撑作用
3、。 Internet技术为我们提供了空前的可能： Scope（范围） Reach（可达） Speed（速度） Interaction（交互） OCW在决策管理、系统平台设计、课程发布流程、课程使用评价等方面积累了许多成功的经验和案例。 本研究从系统平台架构设计的角度分析了部分经典OCW项目的平台的设计思路和课程开发策略。,二、开放课程基本框架,From：April 20, 2005, A New Model for Open Sharing, Jon Paul Potts,OSLO：Open Sustainable Learning Opportunities (Utah State Univ
4、ersity),二、开放课程基本框架,开放课程的成功实施需要有这三个方面的条件： 工具（Tool）：技术条件 内容（Content）：学习对象、课程等大学资源 标准（Standards）：国际化、互操作性,About H20,H2O是一个开源的教育资源交换平台，一个探索联系教师、学生和研究者的有效途径的在线平台。 提供了四个工具： QuestionTool:可以提交、回答问题，也可以针对问题投票 Rotisserie ：在线讨论工具 Playlists ：兴趣阅读分享清单 Collage：在线材料标注系统引擎,Creative Commons,开放共享协议(Creative Commons)较
5、大规模地应用到开放教育资源的资源发布中. 遵循CC的资源可以自由的用于开放课程中，可以使用、复制、再创造。 “Creative Commons 定义了从全部版权到版权所有、从公共领域到无版权保留的所有可能的范围。” (Creative Commons, 2007b). CC 网络包括100多家工作机构，分布在70多个全球行政区域。,CC 的使命： CC开发、支持、管理合法的技术框架，以最大化数字资源的创造、共享和创新。 （Creative Commons develops, supports, and stewards legal and technical infrastructure th
6、at maximizes digital creativity, sharing, and innovation.）,三、开放课程平台案例分析,MIT-OCW架构 UC Berkeley的ETS Utah州立大学的 eduCommons RICE大学的Connexions,案例之一：,麻省理工学院OpenCourseWare 理念： 自由、民主分享属于全人类的知识 大学的角色是创造机会，而广大民众需要机会 Charles M. Vest 服务社会、扩大其社区影响力,MIT OCW是什么?,不是（IS NOT）: MIT 正规教育 企图替代传统的交互式教室授课环境 授予学位 是（IS）: 基于W
7、eb的几乎所有MIT课程内容的发布 对全世界的开放使用 MIT 的一项永久性活动,MIT-OCW课程建设模式,MIT-OCW课程发布过程,MIT-OCW平台技术,MIT OpenCourseWare技术方案支持复杂的发布程序。其大规模的数字化发布基础设施包括： 计划工具（planning tools） 内容管理系统（CMS） MIT OpenCourseWare 内容发送基础框架（content distribution infrastructure）,From:http:/ocw.mit.edu/help/faq-technology/#t7,MIT-OCW平台技术,planning too
8、ls用来帮助教师发布他们的课程材料，包含: 一个可定制的FileMaker Pro应用程序以及一些审核清单和文档。 内容管理MIT从2003年初开始使用的CMS 是Microsoft Content Management System 2002的订制版本，整个OCW网站都是用MS-CMS 来动态更新的 内容传递框架包括: 一个复杂的发布引擎（publishing engine） 内容分段服务器（content staging server） 内容分发网络利用：Akamais EdgeSuite platform。,MIT-OCW Akamais EdgeSuite平台,Akamai是国际上最大
9、的智能化的互联网分发（CDN）服务商，它巨大的网络分发能力在峰值时可达到15Gbps。 Akamai公司是旨在消除Internet瓶颈和提高下载速度的新公司，是一个致力于网络交通提速的“内容发布”公司。 Akamai公司为全球数百家企业提供发送互联网内容，流媒体以及信息发布，娱乐，交易，广告和软件的发送 。,From：百度百科，,MIT-OCW框架,MS-CMS,FileMaker Pro,Publishing engine,Akamais EdgeSuite,content staging server,计划工具,内容传递框架,内容管理系统,Checklists,Documents,MIT-
10、OCW 分享发布,YouTube 一些视频一flash格式发布在YouTube iTunes U 发布在 iTunes U的视频可以通过 Apples的免费iTunes 应用程序播放 Internet Archive 一些 OCW 视频以MP4和Real Media文件等格式散布在Internet上 Flickr ：图片,UC Berkeleys Educational Technology Services （UC 伯克利的ETS项目）,案例之二：,UC伯克利,UC伯克利为开放其课程专门成立了教育技术服务项目（UC Berkeleys Educational Technology Servi
11、ces，ETS）。 ETS的使命和愿景是： 通过ETS的开发、促进、支持，把协作、学习和通讯技术有效集成到UC伯克利社区及生活和工作之中。,UC伯克利Opencast,UC伯克利的开放课程为Opencast平台 采用Matterhorn 进行音视频的录制、管理、剪辑和发布 其内容管理平台（CMS）采用开源的Sakai平台,UC伯克利平台,Matterhorn,Sakai,WebCast.Berkeley,i-Tune U,Youtube,bSpace ETS,Matterhorn 1.0,Matterhorn 是一款支持管理教育音视频内容的免费、开源平台。 学术机构可以利用Matterhorn
12、 制作课堂演讲视频 管理已有视频 发布视频 为学生使用这些资源提供用户接口。,http:/www.opencastproject.org/,CMS： Sakai,Sakai在教育技术世界至少代表三件事： a Collaboration and Learning Environment (CLE), 2004年已经被UC伯克利的 bSpace 采纳。 一个有组织的学习共同体（社区） 一个非盈利的基金会 UC伯克利投入 Sakai 3 的开发，目前已经使用。 OAE：Open Academic Environment,from:http:/ets.berkeley.edu/project/saka
13、i,Opencast 组织,UC伯克利领导的Opencast社区共有13个合作组织机构，来自350多个组织的超过700多名成员的国际社区支持。 项目基金主要来自于合作机构和Andrew W. Mellon 和 William and Flora Hewlett基金会的150万美元。,http:/ets.berkeley.edu/article/announcing-opencast-matterhorn-10,案例之三：,Utah州立大学的 eduCommons 理念: 我们相信所有人天生被赋予学习、成长和进步的能力，而教育机会是完成这种能力的途径。 犹他州立大学OCW期望为所有人提供获取优质
14、学习资源学习的机会。,eduCommons,Educommons是一个开放课程管理系统（CMS），其资金来源于William and Flora Hewlett Foundation 和 the National Science Foundation。 是一个开放源代码软件，源代码可以从SourceF处获取。 它对资源的编辑、发布及管理遵从国际通用标准（CC），将所有的资源都作为个体学习对象进行储存，以支持资源的重新使用。,eduCommons,eduCommons主要包括: 内容、浏览、编辑、同步、共享、排序等模块。,eduCommons & Plone,eduCommons 建立在开源框架
15、Plone之上 Plone是免费的、开放源代码的内容管理系统（Content Management System，CMS）。 Plone着重于适合各种组织使用。它带有一个工作流引擎、预先配置的安全和角色系统、一组内容类型和多语言支持。,Plone & Zope,Plone基于Zope Zope是一个开源的WEB服务，用Python开发。在某种意义上，Zope是web应用的操作系统 Zope是一个内容管理框架（CMF：Content Management Framework） CMF就是一个web应用，用来方便建设CMS。 Plone就是一个运行在Zope上的内容管理系统，带有自己的一组模板和文
16、件类型。 ZOPE : “Z Object Publishing Environment” .,eduCommons框架,zope,plone,eduCommons,案例之四：,Rice大学的Connexions Connexions是一个由教育资源知识库和优化的内容管理系统组成的动态数字化教育生态系统。,Connexions is:,Connexions是一个查看和分享由小的被称为知识块的模块组成的材料平台，这些模块可以组织成课程、书本、报告等。 任何人可以在线浏览或者做出贡献： 资源作者可以通过平台创建学习材料、学习协作； 教师可以通过平台快速分享、定制自己的作品； 学习者可以通过平台发现、探索学习内容资源。,Fom: http:/cnx.org/,Connexions,在其知识库中有17000多知识模块，每月超过1000件作品（图书、期刊文章等）被200万人免费使用。 其内容能够服务所有年龄段几乎所有学科的学习者，内容覆盖从数学和科学到历史和英语到心理学和社会学等学科。,Fom: http:/cnx.or
