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1、玩皮球教学目标：1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字，回忆带反犬旁的字。复习笔画“竖弯钩” ，能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“儿、玩” 。2、认读复韵母 ao、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习拼读与 ao、ou、iu组成的音节。3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在朗读的过程中，感受“我”拍皮球时的快乐。教学重难点：1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字。2、认读复韵母 ao、ou、iu，并读准它们的四声。教学准备：教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片学生准备：教学过程：一、看图说话，揭示课题1、出示课文插图，请小朋友看图说说图意。图片上画了什
2、么？再仔细看看这个皮球上面画着什么？谁能把句子说得更具体些呢？你们都非常棒，把这张图片的意思说出来了。图片中的这位小朋友也把自己玩皮球的情景写了下来。2、揭示课题，齐读课题。二、朗读儿歌，整体感知。1、听录音，听清生字的读音，初步感知儿歌。2、再听录音，指读课文。 （要求学生听到哪儿，手指指到哪儿。 ）3、听老师读课文，边听边圈出生字。三、识字学拼音，熟读儿歌。（一）学习生字“玩、球、猴、拍” 。1、学生交流找到的生字，教师随机出示生字卡片。2、你认识哪个字？有什么好办法记住它？学习生字“玩、球”：认识部首王字旁，找找还有哪些王字旁的字。扩词。学习生字“猴”：认识部首“反犬旁” ，找找还有哪些
3、反犬旁的字。学习生字“拍”：做做动作，理解字义；找找“提手旁”的字，巩固旧知。（三）朗读儿歌，熟读成诵。教师范读儿歌。 1学生仿读儿歌。 2赛读。 3同桌合作，尝试背诵。 4（四）认读复韵母 ao、ou、iu，拼读音节。1、今天，我们又要学习 3 个复韵母，它们就藏在这个生字中。2、出示带生字的音节：球（qi） 、小（xio） 、猴（hu） 、头（tu）3、出示：ao、ou、iu，并借助顺口溜认读它们的四声。4、采用多种形式拼读音节： qi、xio、hu、tu5、指导观察图片，寻找“发现” ，掌握正确的标调方法。（i、u 在一起，调号标在后。 ）四、复习巩固，指导写字。1、游戏：拍皮球师：拍皮球。小朋友齐说：拍、拍、拍皮球；看谁拍得快又准。然后，轮到的同学快速读出老师手中卡片上的字，最后，由小朋友评出读得又快又好的同学为冠军。2、创设情景，拼读音节“nini、higu、xiohu、humo” 。3、读句子。（1）小猴子们在草地上快乐地做游戏，玩得可高兴了。（2）妈妈给我买（mi）了一个红气球和一个蓝气球。4、指导写字“玩、金” 。5、小结。
