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1、五下语文第一单元导学系统梳理单元主题 走进西部 单元训练项目导语高原、雪山、草原、戈壁西部祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。阅读本组课文，要把握住主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师、同学讨论。课题 草 原 白 杨学习目标1 认识 4 个生字，会写 14 个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2 有
2、感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。1 学会本课 6 个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3 抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。精读课文学习重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文
3、，引起认识西部，了解西部的兴趣。重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。1 把握课文主要内容。2 联系上下文，体会含义深刻的句子。3 体会优美的语言，想想这样写有什么好处。课后题1 有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。2 读下面的句子，体会在表达上的特点，再从文中找出其他写的没的句子读一读，体会体会，再抄下来。（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。3 联系课文，说
4、说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的理解和体会。4 背诵课文第一、二自然段。1 有感情的朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。2 默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ （2）课文在表达上有什么特点？3 文中有一些含义深刻的句子，如：“在一棵高大的白杨树身边，即可小树正迎着风沙成长起来。 ”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。小练笔：写几句话，夸夸向科文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。课题 丝绸之路 把铁路修到拉萨去 单元训练项目略读课文链接语祖国的西部有美丽的
5、自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。读读下面这篇课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。有条件的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。1 把握课文主要内容。2 联系上下文，体会含义深刻的句子。3 体会优美的语言，想想这样写有什么好处。学习目标1 认识 9 个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语
6、。2 有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3 激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。1 认识 14 个生字。有感情地朗读课文。2 把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。3 了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。学习重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火
7、山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。词语盘点 读读写写 会读，会写 29 个词语，并且要会运用。 读读记记 会读、会认 27 个词语。口语交际习作1 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。2 结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。学习运用优美的语言进行表达。回顾拓展一交流平台
8、1 结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。2 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。日积月累 引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。展示台从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。五下语文第二单元导学系统梳理单元主题 永远的童年 单元训练项目导语童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一
9、个玩具，一次发现，一场争执看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活、真实地表达自己的感受。课题 古诗词三首 冬阳*童年*骆驼队学习目标1 认识 4 个生字，会写 7 个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等。2 有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。3 通过看注释，边读边想像诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4 通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。1 认识 3 个生字，会写 9 个生字。正确读写
10、“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达的。4 背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。精读课文学习重点理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。1 引导学生把握内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。2 引导学生入情入境地读，体会童年的美好，领略语言的特点。 1 感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。2 学习留心观察生活，用心感受生活、真实地表达自己的感受。3 积累语言。培养学生的阅读能力。课后
11、题1 有感情地背诵课文。默写牧童。2 用自己的话说说下面句子的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。3 读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？小练笔：从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。1 有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。2 课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。3 背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。1 把握课文主要内容，体会作者思想感情。2 感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。3 积累
12、语言。培养学生的阅读能力。4 学习留心观察生活，用心感受生活、真实地表达自己的感受。课题 童年的发现 单元训练项目学习目标1 认识 14 个生字，会写 9 个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达的。4 背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。学习重点引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，感受人物的特点，体会作者的思想感情。1 感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。2 积累语言。培养学生的阅读能力。
13、3 学习留心观察生活，学习用心感受生活、真实地表达自己的感受。课后题1 有感情地朗读课文。2 默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。3 课文最后说：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 ”先说说这句话的意思，再列举说说你对这句话的理解。4 你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。选做题：你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流。课题 祖父的园子 儿童诗两首 单元训练项目链接语童年东阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的回忆。下面这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？默读课文，说说“我
14、”在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的想象和憧憬。让我们有感情地朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。如果有兴趣，你也可以试着写首诗。学习目标1 认识 8 生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。1 借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2 有感情地朗读课文。3 通过朗读课文感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。略读课文学习重点1
15、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；2 继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。1 感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。2 积累语言。培养学生的阅读能力。3 学习留心观察生活，学习用心感受生活、真实地表达自己的感受。词语盘点 读读写写 会读，会写 32 个词语，并且要会运用。 读读记记 会读、会认 16 个词语。口语交际习作本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。让我们把童年生活中这些难以忘怀的
16、事说出来，和同学们分享。要说清楚，说具体。观察图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加题目。如果不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，在根据他们的意见进行修改。学习留心观察生活，学习用心感受生活、真实地表达自己的感受。交流平台 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会的思想感情，并通过有感情的朗读表达出。日积月累 读背古诗句，积累古诗句，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。回顾拓展二 课外书屋 向学生推荐高尔基的童年 ，引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会感情。感受童年生活的情趣，体会词句表达的
