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1、人教版初三语文沁园春 雪教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解完成课后习题二 教学课题1体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。三、教材分析本说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学准备。教学之前用百度在网上搜索沁园春 雪的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。【
2、教学重点与难点】 重点：理解诗歌的意境和作者表达出来的感情难点：品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀。在上课之前，认真研读课标、教材，上网查找关于雪景图片、文字资料，撰写教案，并收集学生感兴趣的有关毛泽东影片，用来增加学生对课本知识的理解，扩大学生的知识面，加大课堂的趣味性。四、教学方法这篇优美的写景抒怀之作读起来让人荡气回肠。因此，我把读贯穿整个课堂，我在教学中采用了齐读、默读、师生合作读。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟，获得美的熏陶。合作探究法五、 教学过程一.导入 同学们,一代
3、伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。 沁园春 雪便是他文情并茂、最有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,去感受豪放之风。2、走近作者http:/ )播放录音学生听读,思考问题:http:/ )1.听读这首词,你从这首词中感受到什么?2.思考这首词的上下两阕分别写了什么内容?用简洁的语言概括出来。(二 )教师示范朗读,学生听读并思考问题。(三 )听读完后 ,老师提问:1.听读这首词,你从这首词中感受到什么?明确: 豪迈,气热磅礴,充满激情 ,力量 (这种磅礴的气势,洋溢的激情和力量是毛泽东同志在
4、何时何地何种情境中爆发并用文字抒发出来的呢?我们先来了解一下这首词的写作背景。)2. 介绍写作背景。本词写于 1936 年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北,日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义,中国处在生死存亡的危急关头。1936 年 2 月,毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河,开赴抗日战争最前线,渡河前,适逢大雪,毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米,白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河山,诗人满怀战胜敌人的坚强信念,豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。3.思考这首词的上下两阕分别写了什么内容?用简洁的语言概括出来。明确:上阕描写北国雪景 ;下阕评论历史人物四
5、.品读上阕,体会画意1.齐读词的上阕,思考词的上阕可分为哪几个层次?明确:可分为三个层次:北方雪景(概括)北国风光(具体)雪后风光(想象)2.品析诗词的语言。师引导,点拨,示范:“千里冰封,万里雪飘” 句中“ 千”、 “万”写出了雪景的广阔,意境的开阔,气魄的宏大;“封”有冰冻、封闭之意 ,写出了雪景的凝然安静;“ 飘 ”写出了雪轻盈的特点。运用了对偶、夸张和互文(千万里冰封、雪飘 )的修辞手法和动静相衬的写作方法。诗句描写的是北方大地的雪景,千万里冰封、雪飘,凝然安静中轻盈的雪花飞舞,诗人眼前是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。表现了诗人开阔的眼界和胸襟,宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。我
6、觉得可以这样来读(范读), 重读“ 千” 、 “万”、 “封” 、 “飘”,语速稍慢,饱含深情。过渡引导:老师是如何来赏析语言的呢 ?品读的方法指导:品重点字词在句中的含义 ;品句中的修辞手法和写作手法;理解句子的含义,品味作者的思想感情;带着感情朗读所品析的诗句。3.请同学们用这种品读方法来品析下面的诗句:(13 列同学品析对北国风光的具体描写的前四句“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 ”46 列同学品析对北国风光的具体描写的后三句“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 ”610 列同学品析作者想象的北国风光):“望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 ”“望”字统领下文,直
7、至“ 欲与天公试比高 ”句。这里的“望”,有登高远眺的意思并有很大的想象成分,它显示了诗人自身的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。 “望”字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,这些景观也正是我们伟大祖国的形象。 “长城内外”,这是从南到北,“大河上下”, 这是自西向东,地域如此广袤,正与前面“千里”“ 万里”两句相照应。意境的大气磅礴,显示了诗人博大的胸怀,雄伟的气魄。 “惟余莽莽”“ 顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。 “惟余”二字,强化了白茫茫的壮阔景象。 “顿失”二字,则写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这几句用视觉形象,赋
8、予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉,更显气象的奇伟雄浑。诗句描述的是,词人站在白雪覆盖的塬上,长城内外的黄河、山脉、高原尽收眼底,大雪覆盖了一切,只剩下白茫茫的一片,黄河也失去了曾经滚滚滔滔的雄壮气势。表现了诗人博大的胸怀,宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。可以这样来读,重读“望” 、 “惟余”、 “顿失”,语速稍快,读出雄壮的气势 ,饱含激情和力量。“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 ”“山舞银蛇,原驰蜡象” 中“舞” 、 “驰” 化静为动、动静相衬。运用了比喻和对偶的修辞手法。将披雪的群山比作“银蛇” 飞舞,将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰。 “欲与天公试比高”中,“欲”是想要的意思
9、,运用了拟人的修辞,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。这里借景抒情,表现了词人自己想要与天公一比高下的伟大气概。诗句描述的是,词人在大雪飘飞中远望山势和丘陵,群山好像(一条条) 银蛇在舞动,高原(上的丘陵)好像( 许多) 白象在奔跑,它们连绵起伏,与天相接,似乎想要与天公一比高下。表现了毛泽东同志的博大胸怀和远大抱负。朗读的时候情绪高昂,充满激情和斗志。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 ”“看”字与“ 望”字照应;“红装素裹”,把江山美景比做少女的衣装,运用了比喻的修辞手法,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。 “分外妖娆”形容雪后晴日当空,江山娇艳动人的妩媚
10、图画,赞美的激情溢于言表。词人想要表达的意思是:要等到雪后初晴,便会看到红日与白雪交相辉映,江山美景如少女的衣装,在晴朗中显得娇艳,多么妩媚的大好河山啊!表现了作者对祖国壮丽山河的热爱。可以这样来读语调中洋溢一种喜爱、惊喜、愉悦之情。小结:诗人王国维曾经说过 :“一切景语皆情语”,借景抒情,情景相生是本词的一大特点,词的上阕描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽,大气磅礴,气象雄浑,又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。(结合作者所表达的情感再次齐读上阕 )五.赏读下阕,领悟诗情1.齐读,思考全词哪两句是由描写雪景过渡到直接地抒情、议论的?明确:江山如此多娇(承上),引无数英雄竞折腰( 启下)
11、前半句饱含深情,总结上阕写景,“娇”表现景美; 后半句饱含力量,“竞”字重读,表现了一代代英雄为了祖国的壮丽河山争相倾倒之情。(过渡:那么在这首词作中,这无数英雄的代表人物有哪些呢?明确:秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗)2.作者是用哪一个字来评价历代英雄的?惜1.“惜”是什么意思 ?惋惜、遗憾作者的这种惋惜、遗憾之中也包含对这些杰出人物的什么情感?他们是历代英雄的杰出代表,因此,这种惋惜、遗憾中首先有对他们的肯定。3.那么,他们又有哪些方面让作者感到惋惜、遗憾呢?“略输文采” 、 “稍逊风骚 ”短于“文治”; “ 只识弯弓射大雕”长于“武功”4.毛泽东同志认为历史上的这些英雄人物的代表都存在不足
12、,那么他自己是怎样的一位革命领袖呢?此时的毛泽东已经带领长征部队克服千难万险到达陕北,马上就要东渡黄河,开赴抗日前线,挽救民族危亡。他是一位杰出的军事家、战略家。这表现在他的军事生涯里,指挥作战基本上从未失败过,还带领出一大批同样出类拔萃的军事战将,缔造出一个与历史上所有军队都不同的真正的人民军队,并且建立起一套完整的军事理论体系。那么,他自己在文学上的造诣如何呢?我们曾经学过他在这一时期什么文学作品呢?七律?长征(红军不怕远征难 ,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜),从中我们可以感受到他满腹的文韬武略,卓越的文学才
13、华。3.(由此可知)作者在惋惜历代英雄的同时,还包含了一种怎样的情感 ?明确:后来居上的伟大气概 ,体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定自信。4.作者如此评论这些历史人物的目的是什么呢?论今,引出人们对今朝风流人物的赞颂。6.由此作者总结全文,点明主旨,道出?“俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ”7.谁是真正的风流人物呢?引导思考:诗人自况;诗人所代表的领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。他们都是新时代在文治和武功方面都有更杰出才能、更伟大的抱负的人。还有历史真正的主宰人民群众。他们一定能为社会的建设、历史的发展,贡献出自己全部的力量。在我们的新中国、新时代,在自己的工作岗位上恪尽职守,为
14、祖国的繁荣富强、对社会主义国家的建设作出了自己贡献的广大人民群众,都可以称得上风流人物。那么,在座的在学校里勤奋学习,苦练建设祖国本领的同学们,将来同样可以成长为真正的风流人物! 因此,我们在这里读出了词人坚定的自信,也受到了这种伟大气概的激励! 总结下阕:因此下阕通过评论历史人物 ,抒发豪情壮志,表现自己的远大理想和抱负。8.学习完下阕,哪位同学愿意带着感情将下阕朗读一遍?一位学生朗读下阕,点评后全班同学齐读下阕。 六.拓展延伸,创新诗意思考:由“数风流人物 ,还看今朝”你联想到了 21 世纪的当代中国创出了哪些举世瞩目的业绩?预设准备:邓小平实行改革开放的政策 ,领导中国人走上了富国强民的道路。香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。2001 年 11 月 10 日中国加入了世贸组织。北京奥运会成功举办。 神舟五号、六号、七号、嫦娥一号飞船的成功载人遨游太空2009 年 10 月 1 日,国庆阅兵显我国力,扬我国威!总结:“江山代有才人出,各领风骚数百年。 ”同学们,十几年后,你们也会成为新世纪的主宰者,会成为社会的领军人物,让我们满怀这种豪情,齐读沁园春 雪 。配乐齐声朗诵全词http:/ 1、2、3、六、教学反思这是政治家、军事家
