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1、数小鸡教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩” ，能在老师的指导下在田字格中描写“气、少”2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母 j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。教学重难点：1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：蜡笔教学过程：一、创设情景，揭示课题1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是
2、，大家都叫他小淘气。2、学习“小淘气”的“气” 。认识一个新的笔画“横折弯钩” ，教师当堂板书 “气”字，重点指导“横折 1弯钩”的书写。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字，教师作巡视指导。读词语：“小淘气” 23、揭示课题，拼读“鸡”字的音节 j。过渡：让我们一起来听听数小鸡这首儿歌。二、朗读儿歌，学习生字。（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。（三）读儿歌，随机学生字。1、学习生字“戏”师：小朋友，你们看， “戏”是由左边的“又”和右边的“戈”组成的，这样的结构就叫“左右结构” 。想一想，我们认识的哪些字也是左右结构的。教师边说边在黑
3、板上当场书写“戏” 。 1根据学生的回答，随机板书。 22、学习生字“急” ，读词语：着急鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，心里可着急了。你们能不能劝劝它，让它别着 1急呀！（请学生轻声读句子）谁来劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读句子） 2我们一起来劝劝鸡妈妈，让它别着急。 （齐读句子） 33、学习生字“毛” 正音，读词语：毛茸茸（mo rng rng） 1学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？ 24、学习生字“少”带读。 1齐读。 2我们学过的哪个词意思同“少”相反的？（多） 3给“少”组词，再说出几个反义词。 （大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、 4长短）三、朗读儿歌，尝试背诵、师生合作读儿歌。、找自己的好朋友合作读儿歌。、指名读。、试背。 （能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。 ）四、复习巩固，指导写字1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！2、看图拼读音节“ji 、xi 、j hu 、h x、j q” 。3、照样子描写“气、少” 。教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助 1学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔顺。学生当堂练习书写“气、少” ，教师时刻关注学生正确的写字姿势。 23、小结。
