《《1929—1933年资本主义世界经济危机》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1929—1933年资本主义世界经济危机》说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19291933年资本主义世界经济危机说课稿一、教材分析1929-1933年资本主义世界经济危机是世界近现代史下册第二章一战后的资本主义世界的重点内容，它把两次世界大战之间的20年划分为截然不同的两个阶段：之前，经济稳定发展，政治稳定，国际关系缓和;之后，经济危机，政治危机，世界逐步走向战争。它是我们认识20世纪30年代人类历史的着眼点和根据。二、教学目标：1.知识目标1929-1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响;罗斯福新政的背景、内容和影响;德国法西斯专政建立的背景、标志及法西斯政权的内外政策;日本法西斯专政建立的背景及内外政策。2.能力目标(1)通过引导学生分析罗斯福政府的改
2、革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。(2)通过引导学生分析美国、德国和日本资产阶级为应付危机采取不同对策的原因，培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。(3)通过引导学生分析德国和日本在建立法西斯专政方式上的异同，培养学生全面客观分析历史现象的能力。3.德育目标：(1)认识发生经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。(2)认识“新政”是以维护资本主义制度为前提，尽管新政强化了国家对经济的干预和指导，并在一定程度上对资本主义生产关系进行了调整和改革，但它不能从根本上消除经济危机。(3)通过德、日法西斯的形成和猖獗，使学生明
3、确，法西斯主义就是20世纪30年代的恐怖主义，培养学生的历史责任感和社会主义感。三、重点难点1929-1933年资本主义经济危机爆发的原因和影响;罗斯福新政的影响，德日法西斯政权的内外政策。四、教法：依据启发性原则和以学生为主体、面向全体学生的思想，本人通过设疑解疑、指导阅读、讨论归纳的方法进行教学，另以阐述分析和讲练结合的方法加强学生对重点难点的理解。五、学法:(1)指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。(2)运用整体认知的方法掌握整节教材的线索，运用阅读理解的方法去感知基本内容，运用讨论综合的方法去理解重点难点并通过练习得到巩固。课时安排2课时六、教
4、学过程：导入新课：投影美国经济危机爆发时的几张图片导入。讲授：一、1929-1933年资本主义世界经济危机投影思考题：1929-1933年经济危机爆发的原因、特点和影响?指导学生阅读本目回答。教师重点分析原因：根本原因、具体原因、直接原因，强调影响。并结合2004年高考题强化学生对影响的理解。二、美国的罗斯福新政：过渡：主要资本主义国家是怎样应对这场危机的呢?我们选取美的特写镜头。新政重点讲清含义、内容、评价。思考题：如果你是美国总统，你将采取什么手段渡过危机?(1)自由放任式;(2)计划经济式;(3)宏观调控式;(4)极权统治式然后依据美国国情分析出只能采取第三种形式。对新政的评价是本课难点
5、，教师引导学生分析出：新政的实质，影响(直接影响、间接影响、深远影响)并为二战后国家垄断资本主义发展的讲述埋下伏笔。第二课时三、德日法西斯专政的建立：投影思考题1.德国纳粹党为什么能够上台?结合2001年高考问答题补充历史原因。(结合德意志完成统一建立帝国时历史特点和20世纪20-30年代德国的政治经济状况，说明纳粹党上台执政的原因，并指出法西斯统治的具体表现。)2.对比日德走上法西斯道路的相似原因。3.两国法西斯建立的过程和特征有何异同?4.两国法西斯统治各有什么具体表现。小结：讨论：美德资产阶级为应付危机采取了不同的方式，各是什么原因?对世界产生了什么影响?课外作业：布置历史第二课堂：编辑历史专题小报，要求学生课后搜集有关本课的漫画、图片，自编文字说明，出一期专题小报。
