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1、Where do they live？说课稿一、 说教材：我说课的内容是冀教版小学英语第三册第四单元Lesson 29 Where do they live?。本单元的主题是animals，在本课中介绍了四种animals及重点句型Where does it live?在本单元的前几课中已经学过几种animals以及一些表示地点的单词。因此。教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。根据本
2、学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：（一）语言知识目标：1）能听得懂、会说、会读和会拼写单词giraffe,panda,snake,zebra2）学习句型？ Where does it live? In a （二）语言技能目标：1） 能根据情境和图片说出单词和句子2） 在设计的情景下进行简单的英语交流。（三）情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。4） 了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。（五）下面说一下本课的重点难点：学习要求
3、的语句： Where does it live? In a 及单词giraffe,panda,snake,zebra（六）教学准备：课件二、说教法与学法（一）、情境教学法。通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。（二）小组学习法每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。（三）练习法把大多的课堂时间留给学
4、生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。三、说教学程序：在教学中我主要通过情境感知灵活操练生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。一、热身复习：1、师生问好2、出示单词卡片复习上节课所学过的内容。二、新课1、引入放动物图片的课件，让学生整体感知本课要学习的几种动物。2、第一部分：（What is it ?）用课件出示动物图片教师领读，学生跟读、学生自由读、小组合作读、男女生分开读、比赛读等，教师运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词。3、第二部分：（Where does it live?）在这一部分中将单词的学习与句子有机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。出示课件，先让学生试着读读句子，给学生解释清楚第三人称单数“does”用法。由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。以相同的方式教学第二至四幅图的句子。三、趣味操练1、口形识别游戏提醒学生注意，由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。2、小组实践表演对话，练习句型。四、作业，课堂结束
