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1、郑振铎,16、猫,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。 抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集家庭的故事、桂公塘，散文集山中杂记，专著文学大纲、插图本中国文学史、中国通俗文
2、学史、中国文学论集、俄国文学史略等。有郑振铎文集。还有猫。,作者简介,郑振铎（18981958）,14:21,知识预备 1、请给下列加点字注音。 逗（ ） 缕（ ） 懒惰（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 怂（ ）恿（ ） 怅（ ）然 蜷（ ）伏 惩（ ）戒,du,l,du,s,lng,sng,yng,chng,qun,chng,2.根据词义填词。 肮脏且不光滑 鼓动别人去做某事 指预先觉察可能发生某种情况的感觉 因不如意而感到不痛快 弯着身体卧着 （精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少 再三嘱咐 通过处罚来警戒 用残暴狠毒的手段待人 犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑,污涩,怂恿,预警,怅然,蜷伏
3、,消耗,叮嘱,惩戒,虐待,畏罪潜逃,猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。,写作背景,课文朗读,郑振铎（1948年）,1. 这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。 请认真默读课文，思考文章写了几只猫？重点写哪一只？,14:21,写了3只猫，重点写第3只猫。,猫,第一次养猫 （1、2）,第二次养猫 （314）,第三次养猫 （1534）,2全文可以分为几个部分？找出有关起止段
4、落，划分文章结构。,14:21,阅读课文第一部分,思考讨论，解决以下问题： 作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？,14:21,作者从猫“刚来的时候”和”后来”两个时间段来写猫的形态，主要写了猫的两种形态。,作者从哪两个时间段来写猫的形态？,14:21,一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。,家里人都很喜欢这只猫， 如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来
5、回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,心上感着生命的新鲜与快乐”。 因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？,14:21,这只猫最终病死了。,这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？,14:21,作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。 对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”， “我”心里也感着一缕的酸辛。,第一 次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,很活泼,很受喜爱,病死,一缕 酸辛,14:21,朗读第二部分。 思考以下问题：
6、第二只猫的”更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？,从性情和本领等方面来表现。 “园中乱跑” “不怕生人”,“ 有时由树上跃到墙上，又跑到街上” 等是表现它的性情； “会爬树” “ 捉蝴蝶” “会捉鼠”，这是它的本领。,(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。,大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆” “查问得好几次” “ 笑着骂” “饭后的娱乐；是看它爬树”等 。,这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？,这只猫最终亡失了。 对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然” “愤恨” “ 诅骂”。,第一、二次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,从
7、舅舅 家要来 的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加 活泼,很受喜爱,很受家人宠爱,病死,被一个 过路人 捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人持怎样的态度？说明了什么？,家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。 “周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人， “不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。 作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,研读课文第三部分 1默读第 15 、16段。 思考：第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？,是从形态和性情
8、等方面来写的。 “不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块” “忧郁” “懒惰”。,对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话： “大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？,第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。,2自由诵读第 17-29段 请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。,有六个情节，小标题可依次拟“买鸟” “凝望” “被疑” “蒙冤” “受罚”“真相”。 这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云
9、中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。,3读第 30一34段。 思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,“十分难过”“更难过得多” 作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫; “我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。,第三次养猫（重点）：,次 别,内 容,项 目,遭人遗 弃，拾 来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更
10、难看了。,不活泼 忧郁 懒惰,若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。,被我 打伤 致死,更难过 得多。 永不养 猫。,1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？,因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。,心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,“我没有判断明白，便妄下断语动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便轻率地作出了判断。,合作探究,4、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“
11、我”冤枉了它吗？,“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因是：第三只猫的死，责任在于“我”，“我”的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失无法补救。 不是。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，表现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。,5、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？,我”是一个善良的、正义的、严于自省的
12、、富有良知的知识分子。,6、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？,凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。,7、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？,主 题 理 解：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 谴责专制、强权：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,同情弱小，弱小者命运不能自主，
13、人要自强自立。在不合理的社会中，弱小者的悲剧命运是具有必然性的。所以人的个性需要自我完善，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品。,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,详写了第三次,探究：第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话中包含的思想感情有什么不同？在文章结构上又起什么作用？,第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，在结构上为后面
14、第二只猫的到来作铺垫。 第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，第二只猫丢失后，那一种失落感久久萦绕于心。夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫作了铺垫，承上启下。 第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者的决绝，第三只猫的死，责任在我， 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。,小结 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。 本文组织材料的特点是前后连
15、贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。,猫,第一次养猫 （1、2）,第二次养猫 （314）,第三次养猫 （1534）,一缕酸辛,怅然、愤恨、 诅骂,难过、忏悔,主题： 1、表现“我”严于律己的精神。 2、不能凭个人好恶、私心、偏见处理事情。 3、弱小者命运不能自主，人要自强自立。,课堂练习：,一、给下列加点的字注音,消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷（ ）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在那里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。,三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：,因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,ho,Sng yng,z,qun,积累拓展：品味下列语句，说说各句的表达效果。 1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的伙伴 3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。 4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！,1.比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。,2.比喻。将猫比喻为人的伙伴，强
