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1、做早操教学目标：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。能在老师的指导下描写“令、公” 。2、复习复韵母“o、ou、iu”及其四声，会拼读声母与复韵母组成的音节。3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在了解内容的基础上，知道做操时要遵守纪律。教学重点难点：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。2、正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。教学准备：准备若干动物图案及动物粘贴纸。教学过程：一、结合实际，谈话引入：1、师：你们喜欢做操吗？做操有哪些好处？2、在交流的过程中揭题，学习拼读音节“zu、zo、co” 。3、复习韵母“o、ou、iu”及其四声。 （个别
2、读、小老师带读）4、学习生字“做、操” 。 “做”可以找朋友， “操”可以换部首。除了我们每天要做早操，动物王国的小动物们也要每天做早操呢！让我们一起去看一看吧！5、听录音，思考哪些小动物们在做早操？6、根据学生回答随机出示小动物的图片。 （图片下最好配有动物的名称，出示完毕让学生一起把这些动物的名称读一读）二、朗读课文，学习生字：过渡：小动物们是怎么做早操的呢？让我们一起去看一看吧！1、听录音，跟读课文。2、自读课文，把课文读正确，把字音读准。3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。4、学习生字：公、令。 （让学生仔细观察它们的部首分别是“八”和“人” ，另外要区分“令”和“今” ） 。5
3、、老师指导描写“令”和“公” 。三、复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：叫号游戏。2、小朋友，你猜猜，还会有哪些小动物一起来做早操呢？（小猴、老牛等等，根据回答随机出示图片，与前面出示的图片并列在一起。 ）3、我们也一起加入他们好不好？如果让你选择，你想当哪种小动物呢？游戏：手拉手，交朋友。 （学生任意选择黑板上他所喜欢的其中一种动物，把图片背后动物名称的音节拼对，老师就奖励相应的一张动物头饰或小粘纸，他就成了某动物中的一员）4、 “动物大闯关”每组小动物派一名代表，抽出老师手中的一张卡片，拼出卡片上的内容做出相应动作，同伴猜出为胜。 （例如：xio hu ch to 等等）老牛 ch co小猴 ch to小狗 zu co小兔 po b小鸡 to po小猫 ch y5、小组成员一起把课文读一读、演一演。6、配早操的音乐，全班一起来做早操、背儿歌。7、扩展题：补充儿歌 （我们一起来做操）风老师，吹口哨，小秧苗，做早操，向左看，向右看，曲曲身，弯弯腰。天天练，天天操，长得壮，长得高。
