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1、人教版三年级下册第三单元说说我自己作文指导【作文要求】在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真是的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像 这就是我 爱哭鼻子的女孩 。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见。并认真改一改。【写作指导】一、怎么样进行自我介绍呢？1、简介概况 什么叫概况呢？就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。介绍这些情况，不必写得太详细，语言也应尽量简短。所以叫“简介” 。例：我叫乐乐，今年十岁了，是英才小学三年级的学生。2、描写外貌 要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、
2、服饰这三个方面，不一定全都说到，选择自己最有特点的地方多加描写，这样，你的“形象”才能鲜明。例如：我长着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子翘翘的，嘴巴红红的，就像小樱桃。我中等个子，一头乌黑发亮的头发经常扎得高高的，看起来很有精神。参考词语：脸部：白净 红润 清瘦 胖乎乎粉嘟嘟 黑黝黝 瓜子脸 苹果脸脸色红润 脸庞清秀 平头正脸头发：卷发 刘海辫子 乌黑油亮 整齐 披肩发眉毛：细长 修长 柳叶眉 乌黑有神 美如新月 眼睛：丹凤眼 水汪汪的 圆溜溜的滴溜溜的 目光炯炯 浓眉大眼 鼻子：鼻孔饱满 鼻尖扁平 挺直 耳朵：肥大 耳廓 招风耳 肥头大耳嘴巴：红唇 樱桃小嘴 嘴大唇厚牙齿
3、：整齐 整洁 雪白 齿如白玉3、介绍性格 性格不仅仅是指急性子、慢性子，胆大或胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是一个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描写。抓住自已的一个或几个特点，来写一写自己，不要泛泛而谈。 例如：我凡事就喜欢一个字“快” ，平时说话快，走路快，吃饭快，做作业也很快。“快”带给了我很高的办事效率，也让我吃了不少的亏。就说前几天吧，我带着刚刚学会走路的弟弟去奶奶家。走着走着，忽然看见前面的小摊上摆满了彩色的小风车，旁边还围满了人。一阵风吹过，五颜六色的风车呼拉拉地转着，真美！我越看越喜欢，恨不得自己能立
4、刻飞奔过去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟刚刚学会走路，摇摇晃晃走不快。这哪行啊，像他这样慢，风车肯定会被别人抢光光。当时，我的心急地直痒痒，一跺脚，顾不得弟弟，拉起他的小手一个箭步向前冲，结果弟弟摔了个四脚朝天，哇哇大哭。看着弟弟的泪珠子滚下来，我后悔极了。嗨，都怪我太“快”了点。4、介绍爱好每个同学的“爱好”是不相同的，有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的，对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一，可以谈这种爱好给自己带来的变化。例如：我非常喜欢看书。有一次，我数学考试得了一百分，妈妈说满足我一个愿望，我想了想就说：“我要买本书。 ”妈妈毫不犹豫地答应了。我们来到书市，只见那里真
5、像一个书的海洋。我来到儿童读物区，挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了一本小魔怪 ，然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。二、构思方法先概括自己的特点后写一件具体事情表现这个特点。通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。4为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，
6、文章的开头可以对人物作简要的介绍。可以这样来练习列提纲：开头：概括介绍自己的姓名和特点。中间：用具体的事例来说明自己的特点。结尾，总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。【好句子，值得一用】我，圆圆的脸，稍稍有些发黄的头发自然地卷着，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠” 。我的鼻子比较大，好像衬得脸小了许多。我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻子有点塌。李阿姨给我起名叫“白雪公主” ，因为我一降生，全身的皮肤就白嫩嫩的。我光着洁白的脚丫跟在后面拾草，细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。我故意装作很惊讶的样子，然后微微一笑，把“马”用力往棋纸上一放，而后挺得意地看
7、着父亲。我越读声音越小，到了最后，几乎都听不见了，我这时也已经满头大汗。我非常害怕，眼泪在眼眶中打转，吞吞吐吐地说：“我。 。我想画画。 ”我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折断了，我就又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光，我连一句话也说不出来，心中像是被揪了一般的疼。我的脸上，时常挂着笑容：两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。我嘴角上方两个小酒窝，特别是笑起来，深得没了底似的。我圆脸上还有俩酒窝儿，笑起来像一对井下的泉眼儿。我抿嘴一笑，一对浅浅的、俏皮的酒窝儿便在圆圆的脸颊上旋了起来。我白净秀气的鸭蛋型脸庞上，两
8、颗甜甜的酒窝，逗人喜爱地时隐时现。我丰满的两颊红润润的，现出两个小酒窝，活像两朵盛开的牡丹花，红艳动人。我丰满、光洁的面颊上一笑便绽开一对甜甜的酒窝儿。我笑得那么舒畅，两颊都变得绯红，腮上的两个小酒窝好像两个小小的逗号。这小女孩儿长着金黄色的头发，像玉米穗一样。我的头发在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。我的脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天的小溪流那样清澈。我那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上飘荡着聪明和智慧。我那对蓝色、透明的眼睛，像两滴蔚蓝的海水。两边细长的睫毛下，闪动着一对深潭似的眼睛，天真烂漫，充满着孩
9、子的稚气。我眼睛大大的，一笑，亮亮的像两个月牙儿，又漂亮又迷人。我的又大又灵活的黑眼睛，像对铃当似的。我那对俊俏的大眼，像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌地转动着。我那长长的睫毛笼罩下的一双大眼睛，像清澈见底的山泉似的。我那圆圆的脸上闪动着一双稚气的大眼睛，好像有许多小问号藏在里面。我那两只炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的像两盏小电灯。我胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼眼，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要我一眨眼，准出鬼点子。我的眼睛深而大，明亮得出奇，活像黑夜里两颗闪烁的星星。我那一对细弯的长眼，一笑起来的时候，就像一对弯弯的月牙儿。【好段落，值得一读】1有一次，我做数学作业时，把
10、一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨！” （“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的心理。 ）2大眼睛，塌鼻子，小嘴巴。 。这就是我的肖像，让我不好意思的是，我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大， “鼻子”塌， “嘴巴”小，用两个字来概括，就是：“难看！”（前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。 ）3爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。 （幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。 ）4那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈
11、妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！（这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里？）5妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗？”我伸出了 5 个手指。 “5 元？”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手， “不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有点小赖皮了。 “不行就是不行。 ”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡！（写对话，如果再加上人物说话时的神情
12、和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。 ）6我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。 ）7我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的 80 分。（
13、“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。 ）8我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。 （“元宝头” 、“招风耳” 、 “书呆子” ，这些词语都很有趣，是我们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择地在文章中使用。 ）9有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在
14、说：“小姑娘，你敢骑吗？”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。 （文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。 ）10我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲
15、课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑” ，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子？）11只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚
16、至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出书法兴趣小组。 ”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。 （“没好气” 、 “牛劲” 、 “狠劲” 、 “偏不退” ，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语？）12说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。 （最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默？）13我人长得小，手也长得小。我的一双小
