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1、我心目中的好老师,姓名 凌健 性别 女 年龄 30,学历 本科 职称 小学一级 教龄 13,职务 教师 所任学科 数学,课题名称 我心目中的好老师,学生作业,我的感言 看了这位学生的作品，让我很受感动，也让我陷入沉思，不断得反省自己。学校里有这么多的学生，每年难免总要遇到几个调皮捣蛋的，学习不求上进的,表现不尽人意的学生。他们可能表现出言行不符、出尔反尔的情况,也可能出现感而不化、教而不改的情况。他们有时顶撞老师,有时沉默不语或者虚心接受,但坚决不改。我们在教育教学中,常会碰到这样的问题学生,怎样来有效地转化他们呢?由于他们能力不足,自信心不强,因此转化问题学生,必须有耐心、信心,运用运动的、
2、发展变化的观点看待问题学生,相信问题学生能改好。对问题学生的转化严管严教固然是一种必不可少的方法,但对问题学生的某些方面采取适当的宽容,却会收到事半功倍的效果。宽容是一种体谅,是一种理解和关心。宽容并非是放任自流,撒手不管。相反,宽容是一种感情的投入,是一种对问题学生的包容。从心理学的角度分析,多次受人宽容的人,情感会得到感化,从而产生自愧和负疚感,这种心理会使人产生动力,催人奋发,从而达到转化的目的。在教育过程中,还要运用一定的手段,如用“放大镜”去观察、发掘问题学生的优点,发现优点更要大力加以赞扬和肯定,使问题学生在一次又一次的赞扬肯定中,不断提高自己的自信心,调动更大的积极性,激发其向更高的目标奋进。,教育家周弘说“当你用宽容、信任的眼神注视孩子的时候,你的关怀一定会传达到孩子的内心,那么教育的成功也就为时不远了”。如果我们老师多一点宽容,改“暴风骤雨”式的批评为“和风细雨”式的说教,与他们倾心交谈,听取他们的意见,鼓励他们不断地进步。使他们对老师产生信任和亲切感,自觉听从老师的教育,构建和谐的师生关系。,教育是心的教育,是爱的教育。为了学生的身心健康,为了构建和谐的教学秩序,让我们舒展博大宽容的胸怀吧!,评议：,单位：潜山县开发区中心学校 姓名：凌健 日期：2013.10.24,
