《烟台的海教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《烟台的海教学设计（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、烟台的海教学设计第一篇：烟台的海教学设计第二篇：烟台的海教案设计第三篇：烟台的海教案第四篇：老人与海教学设计第五篇：老人与海教学设计更多相关范文烟台的海教学设计第一课时教学一、课时目标：1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。5、完成“字词练”练作业。二、教学重点：引导学生有感情地朗读课文第二自然段。三、教学过程：（一）、谈话引入，创设情境。1、同学们，你们见过大海吗？吧（板书：海）你们见过的大海是什么样的？（用一句话说一
2、下）2、今天老师带你们到烟台去看一看海，（板书：烟台的）为什么单单去烟台呢？因为中国的沿海城市，东面或南面临海的居多?所以便有了一份独特的海上景观。（齐读课题）3、设疑激读这份独特的景观到底是什么样子呢？请同学们轻轻地将课本翻到第十页。（二）、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。（三）、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。（四）、检查预情况。1、出示生字词。石凳嬉笑惬意过滤湛蓝恬静崇山峻岭前赴后继蔚为壮观如痴如醉2、指名读、齐读。3、自己读，记住字形。4、指名分节朗读课文。思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的？5、交流板书：冬凝
3、重春轻盈夏浪漫秋高远（五）、学第二自然段。1、默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特点的词语，并在旁边写上你的读书体会。2、交流。重点品读：出示：“小山似的涌浪?掀到十几米远的马路中央。”a、自由读读这儿，看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中，不看书就能说出来。（让学生自由反复读）b、指名读，谈体会，其他同学边听边想。c、指名不看书“读”（也即背）。3、这样的场面真是太吓人了，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷（示意生接着往下说），还有的不顾被（示意学生说）。从中你体会到了什么？（指名回答）4、读第二自然段，回忆学法。烟台的海冬天如此蔚为壮观，春、夏、秋三季又是怎样的呢
4、？我们下一节课再学。（六）、指导写字，完成作业。1、指导书写：仔细独立观察，自我体会字的结构与写法。2、生写字。5、烟台的海教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。第二课时【设计思路】第二课时需要一个较为完整的结构与表象
5、。教学“冬天”时，渗入一个方法，那就是把文字转化成一幅幅有动感的画面。接下来的三个季节的教学都遵循着这个方法。这三个季节的教学，我采取的方法是自由选读，自由寻找一个最喜欢的季节去品读。总体的设计思路就是先整体把握，再深入品读，通过朗读再现四季海与人的画面。【教学过程】一、谈话引入1、通过上节课的学，你对烟台的海有了哪些初步的印象？2、由于特殊的地理位置，烟台的海有着一份独特的海上景观，并且一年四季的景色都不相同。这节课我们共同再走入烟台的海，去身临其境地体会和感受它。二、深入品读（冬），再现画面1、按照作者的写作顺序，我们先来走进冬天烟台的海，放声朗读课文第二小节，边读边感受冬天烟台的海有什么
6、样的特点。2、指名读（冬天烟台的海有什么特点？你是从哪体会到的？用你的朗读来告诉大家。）预设：生读：“小山似的涌浪?掀到十几米远的马路中央。”a、听了这位同学刚才的朗读，你有什么感受？为什么会有这样的感受？（相机根据学生朗读情况进行评点，结合句中的重点词句进行品读，体会和感受。）b、还有谁能通过自己的朗读告诉我们一些新的感受？（意在鼓励学生展示自己的个性化朗读。）3、“百闻不如一见。”你想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象）4、这样的场面在我们看来是很吓人的，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷（示意生接着往下说），还有的不顾被（示意学生说）。从这你感受到了什么呢？在那道壮丽的风景线中你看到了
7、什么？（给予学生想象的空间，感受人与海的亲密关系。）三、品读其他三季1、总结引入：刚刚大家读得很投入，大家是1读，分层；2读，欣赏美；3说说画面；4感情朗读,通过这几步把这些文字，全都变成了真实鲜明的图象印在自己的脑中，所以就有一种身临其境的感觉。下面大家就按着刚才的学方法，选择春、夏、秋季自己最喜欢的一个季节的海，好好地读一读，深入地感受一番。2、学生自选一个季节，进行自读体会。3、同学交流读书体会4、师生交流：春天的海：预设学生选读“微波泛起，浪花嬉笑着，追逐着奔来，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。”结合学生所谈所读进行指导：（1）这段话我们
8、该怎么读？（轻快活泼）（指名读）（2）读得不错，如果你能注意语调的起伏变化就更好！如果把“害羞似的退了回去”读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。谁再来试试？（3）请读；女生齐读；全班齐读。（4）欣赏录象画面。（5）春天是播种的季节，勤劳的烟台人民在大海上忙些什么呢？从这里你体会到了什么？夏季的海：预设学生选读比喻句。（1）作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗？为什么？(夏天烟台的海常常水如镜）（2）你还从什么地方感受到了夏天的海象是位温柔恬静的少女呢？引导学生摄取清晨和傍晚两个镜头来朗读想象感受。（3）欣赏录象画面。（4）小结：夏季烟台的
9、海给烟台人民带去了精神的愉悦和享受。秋季的海：（1）朗读时抓住“格外湛蓝”。（2）欣赏录象画面。（3）秋天是收获的季节，你们看，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了，秋天的大海为烟台人民带来了什么呢？三、收尾总结1、与学生一起回味式总结：刚刚我们一起走过了冬天的春日的夏日的秋天的2、所以，我们可以说，烟台的海，是一幅画，是一道（让学生齐读）。四、积累巩固，布置作业体会烟台海四季的特点，当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。4烟台的海教案设计诸城市石桥子楼子小学鞠焕礼一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解新词。3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。4、
10、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。二、教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。三、教学时间：两课时第一课时一、创设情境，导入新课。1、引导学生谈谈对大海的印象。2、出示中国地图。引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、要求：读准字音，认清字型，读通课文。2、检查生字词的自学效果。（1）出示，点名认读。（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。（3）点名说字形特点及书写注意点。三、再读课文，理清脉络。
11、1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2、是啊，烟台的海的确很迷人，烟台的海上景观更有着一份独特（板书）。课文是从几个方面的描写来体现烟特的海上景观的？（冬、春、夏、秋四个季节的海上景观）3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？学生找书上的句子。指名说后齐读。过渡：作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢？冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。四、学第二自然段1、课件出示图片、声音。（）冬天的海给你怎样的感觉？2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢？3、交流。西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这
12、片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，?有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。（1）学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么？（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向?溅起?发出?掀到?”等词句。（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。（5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？（6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。4、这一段除了写海，还写了什么？
13、（人）（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。（2）学生交流。（每到这巨浪拍岸的日子，?，形成一道壮丽的风景线。）（3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）（4）齐读。教师归纳：有“纷纷顶着?观赏?不顾?站在?拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。5、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。第二课时一、复：上节课我们学了烟台的海冬天的特点，其他季节烟台的海又有什么特点呢？二、合作学春夏秋冬的图片（t2.baidu./it/u=1682309052,641025469&fm=52&gp=0.jpg）过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。1、请同学们四人小组合作学3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学。学时可以按照以下的要求：（1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？（2）你认为这部分哪些
