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1、鼎湖山听泉,谢大光,丹水二中杜信玉,作者简介,谢大光 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积
2、117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。,了解鼎湖山,检查预习,肇庆（ ） 古刹 （ ） 遐想 （ ） 一泓 （ ）了无（ ） 菩提 （ ） 辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚 （ ) 楹联( ) 怅惘( ) 污垢 ( ) 万籁俱寂 ( ) 泠泠( ) 淙淙( ),移步换景法,一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者
3、才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。最后要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。,学习目标,1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体会作者的思想感情。 2.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 3.能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。 4.从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。,设疑自探,请同学们自读课文，有疑问的地方标注出
4、来，整理后提出有探讨价值的问题。 时间：5分钟。,解疑合探,注 意 1.小组内交流你的自探结果，不能独自解决的问题在小组内进行讨论。 2.时间为5分钟。 3.评价要求： 声音洪亮，语言简洁； 满分10分，首先给展示的答案打分，然后指出展示成果的优缺点； 补充或阐述不同的观点。,1.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,按照游人的行踪顺序来写。,山脚寒翠桥山中补山亭半山庆云寺,作者通过移步换景的写法来描摹山泉的形态和精神，同时还简略交代了时间的变化 。,黄昏晚饭后夜间,课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明：,第一部分(第l 段) 初闻泉声，如见泉影
5、 第二部分(第2-3段) 见泉思女，顿生爱意 第三部分(第4-7段) 亭中仰望，寺院漫步 第四部分(第8-10段) 枕泉而眠，得到感悟,2.浏览课文，请找出文中写山泉的句子，了解作者笔下泉的特点，体会作者的感情。,（1）“过了寒翠桥已入山中。” （2） “进山方知无处不鸣。” （3） “安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩 子。” （4）“那柔曼如提琴者汇成一曲交响乐”,3.作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？,课文赏析,作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等。 因为作者无比热爱大自然
6、，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。,4.本文的语言典雅、凝练、和谐、具有 音乐美和情韵美。,感受本文优美的语言： 划出文中你认为写得优美的语句，小组交流； 说说自己的所画的句子为什么写得好； 朗读这些优美的句子；,质疑再探,文章重点写鼎湖山听泉，而文中第5、6自然段写了半山上的庆云寺，这两节文字能否去掉？为什么？,运用拓展:,仿句练习 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。文中第八自然段“那柔曼如提琴者汇成一曲奇妙的交响乐”，写得尤为精彩，妙趣横生，请你结合生活中所听或所见到的事物（如天上的云朵、自己的情绪、家乡的变化等），进行诗意地模仿，相信你也会写得很棒。字数：200字以内。,
