《语文苏教版初一上册社戏 第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版初一上册社戏 第二课时（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10.社 戏,学习目标,1.学习文中的景物描写。 2.通过学习文中“我”和小伙伴们看戏时的神态 语言 动作描写，体会他们看戏时的感受。 3.学习“偷豆”感受平桥村人们的人情好客。,作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。并思考这样写的好处。,三次波折：,叫不到船 不准和别人去 外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了 与我同去 保证不出事,月夜行船,第一次先学后教（自学指导）,请大家阅读1013自然段，回答问题： 1.找出开船动作的词语,从这些词语中可以看出小朋友的什么性格？ 2.在去赵庄看戏的路途中，课文从哪几个方面来写景的？运用什
2、么修辞手法？有什么作 用？ （时间6分钟，6分钟之后组与组之间比赛）,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的“清香“；,听觉：,“潺潺“的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹“。,想象：,几点火，料想便是戏台,在去赵庄看戏的路途中，课文从哪几个方面来写景的？运用什么修辞手法？有什么作用？ 修辞手法：,作用：把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，
3、烘托出“我”急迫的心情）,比喻。,视觉，嗅觉。听觉，错觉,赵 庄 看 戏,1 、来到赵庄之后“我”看到了什么？ 2、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 3.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,第二次先学后教（自学指导）,阅读1421段。讨论：,2.不爱看。,1.不好看,表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）,一是铁头老生不翻筋斗。,二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。,深 夜 归 航,第三次先学后教（自学指导） 阅读第2330自然段回答问题： 1.这一节写的是归航为什么没有
4、写沿途所见的景物呢？ 2.这一段内容在写法上与第11自然段有什么相同之处？ 3.在归航途中偷豆一事又把情节推向了高潮，为什么说偷？偷谁的豆？偷吃完豆做了些什么？双喜又考虑到了什么？表现了少年的什么？,1.因为前面第11段已着重写了两岸风景，所以这段略写了这节内容。,2.都是从侧面写船行得快,反馈：,3.孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的， 所以直言不讳地说“偷”。,偷我们的吧，我们的大得多呢。,洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹 也没有了。,表现了少年们预想到可能发生的纠葛，有了应付的办法，放心了偷豆，吃豆的事。,小结：,为什么文章结尾却写道“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆
5、，也不再看到那夜似的好戏了”。,归纳主题,通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。,当堂训练,一.选词填空 1 我们已经_(A撑 B推 C点)开船 ,在桥石上一_(A点 B磕 C碰), 退后几尺, 即又上前出了桥。 2 吹到耳边来的又是横笛,很_ (A悦耳 B宛转 C悠扬) ; 我_( A疑心 B怀疑 C猜疑)老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。,二.写出下列各句运用的修辞手法。 1我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （ ） 2淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （ ） 3这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 （ ） 4那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 （ ）,谢谢！,
