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1、第二章 生物的遗传和变异,第一节 基因控制生物的性状,玉祥中学 许红艳,1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。,学习目标：,代表动物,受精方式,生殖方式,发育时期,发育过程,昆 虫,两栖动物,家蚕,蝗虫,青蛙,家鸽,有性生殖、卵生,体内受精,体外受精,卵、幼虫蛹、成虫,受精卵,蝌蚪幼蛙,成蛙,卵、若虫成虫,不完全变态,变态发育,鸟类,体内受精,受精卵,雏鸟,成鸟,直接发育,完全变态,对比昆虫、两栖动物的生殖发育,一、回顾梳理，引入新课,生物的生殖方式有哪几种？
2、有性生殖的生物发育的起点都是什么？ 家蚕、蝗虫、青蛙、家鸽的受精卵会发育成什么？为什么发育不成别的生物？ 同一窝鸟是否完全一样？同一窝猫呢？这些现象与什么有关呢？,讨论作答,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,猫的一家,思考,为什么克隆牛一摸一样？,二、自主学习，讨论交流,1、看书24-28页，回答如下问题： 举例说明遗传与变异分别指什么？ 举例说明什么是生物的性状和相对性状？ 在传种接代过程中，传下去的是什么？ 基因表现的性状会不会受环境影响？,2、观察下面一组图片,1、图片中的生物个体有什么相似之处和不同之处？ 2、这些现象说明什么？,活动1,兄弟情深,陈佩斯,父与子,后代,虎父无犬子,长大后
3、“我”就成了“你”,我的爸妈在哪？,小组归纳，总结概念,遗传和变异概念：,遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。,根据以上图片说出有关谚语的生物现象 “虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样” “种瓜得瓜，种豆得豆”,考考你,活动2、人体性状大搜查,以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写到纸上，小组代表汇报活动结果。 例如： 性状 表现形式 有无耳垂 - 有 、 没有 ,身高,有无酒窝,大拇指能否向背侧弯曲,拇指不能向背侧弯曲,拇指能向背侧弯曲,人的一些性状,左右手嵌合（左手在上还是右手在上）,舌头能否由两侧向中间卷
4、曲,单眼皮和双眼皮,有耳垂和无耳垂,活动二: 分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。,1生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？ 2举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式？ 3性状都可遗传吗？举例说明.,生物的性状,形状,大小,颜色,含糖量,.,性状,形态结构：形态、大小、颜色等,生理特征：果实含糖量、人的血型等,行为方式：人的用手习惯,什么是性状？,遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。,总结：,一个性状是不是只有一种表现形式？,相对性状,同种生物 同一性状 的不同表现形式,注意啦,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,
5、鸡的玫瑰冠与单冠,其他生物的相对性状,香蕉的黄色和草莓的红色相对性状？,考考你,苹果的红色和苹果的小相对性状,考考你,思考,我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？,活动三 分析资料,1、看书27页资料及图 2、小组讨论回答27页-,转基因超级鼠,这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,用显微镜法获得转基因超级鼠的示意图,活动三：讨论课本p27交流: 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？ 3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控
6、制性状的基因？,-研究的性状是鼠的 个体大小，大鼠生长激素基因。,-说明基因控制生物的性状。,-传递的是控制性状的基因。,转基因技术,把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品,转基因猪：,左为荧光小猪，右为正常小猪 荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因,转基因鲤鱼,想一想,同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是什么原因？ 环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控制叶绿体
7、形成。基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。,三、归纳小结，展示提升,1、遗传和变异 2、性状、相对性状的概念 3、转基因超级鼠的启示 4、转基因技术 5、基因表现的性状会受环境影响,练习,1、 遗传是指亲子间的 ，变异是指亲代间和子代个体间的 ，生物的遗传和变异是通过 而实现的。 2、控制生物性状的是（ ） A.细胞核 B. 染色体 C.基因 D. DNA 3、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ） A.性状 B. 基因 C.细胞核 D.生殖细胞,相似性,差异,生殖和发育,
8、C,B,练习,小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析： 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的（ ）现象。 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ）现象。 上述材料有（ ）对相对性状，它们分别是（ ）、（ ）、 和 （ ）。,遗传,变异,3,单双眼皮,有无耳垂、,大拇指能否向背侧弯曲,你会了吗？,1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（ ） A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育,2、下列属于相对性状的是：（ ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔
9、的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长,3、在生物传种接代的过程中传下去 的是（ ） A.形态结构 B.控制性状的基因 C. 行为方式 D.生理特征,B,4、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（ ） A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊,A,5、有一种沙漠蜥蜴，在体温28时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（ ） A. 蜥蜴的体温控制体色 B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果 C. 生物体表现出来的性状与基因
10、无明显关系 D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状,B,练习,6.想一想，下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？为什么？ （1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。 （2）金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 （3）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。 （4）血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还可能出现，这是受基因控制的性状。,（1）（3）不对。相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，比如，人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。 （2）对。（4）对。受基因控制的性状可遗传。,（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。,（5）同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。,
