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1、数学活动小蚂蚁找食物,区分左右,分享流程,活动目标,3、学习以自身和客体为中心区分左右，知道以不同的物体为中心确定的左右方位不一样。,2、能运用多种方式辨别左右方位，发展空间知觉能力。,1、在游戏中感受数学活动的有趣，乐意大胆表达物体与物体之间的左右位置。,难重点,以客体为中心区分左右，能按步骤图在迷宫中画路线。,以自身为中心区分左右，能运用多种方式辨别左右方位。,活动准备,活动过程,活动过程,（1）“小蚂蚁”排队进教室与客人老师打招呼。 （2）“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”练本领，做律动。（儿歌配动作） （3）认识身体的左右，幼儿按照教师的指令做动作（如：向左转、向右转、左手摸摸右耳朵等）,1、
2、小蚂蚁的手真能干初步感知自己的左右。,活动过程,（1）、小蚂蚁站成四排，每只小蚂蚁站泡沫垫上，根据箭头所指的方向做相应的动作（向左走一步，向右走一步等）,2、小蚂蚁练本领以自身为中心区分前后、左右等空间方位。,活动过程,（2）、听蚂蚁妈妈的指令做相应的动作（如：向前跳、向后跳，向左两步走，向右两步走等）。,提问：现在你们的右手都在同一个方向吗？为什么？ 小结：当我们面对同一人方向时，我们的左右方向是一样的；当我们面对面时，我们的左右方向是相反的。,3、小蚂蚁找朋友以客体为中心区分左右。,（1）小蚂蚁站成两队，面对面找朋友站好（互相伸出右手握手），区分客体的左右。,活动过程,（1）出示并观察迷宫图。 幼儿每人一张迷宫图，根据步骤图的提示走迷宫，找食物。 （2）从箭头方向出发，根据向左或向右的箭头提示画出路线找到食物。,活动过程,4、小蚂蚁找食物巩固区分左右方位。,（3）小结：幼儿相互检查交流操作结果。,活动过程,（4）幼儿整理自己的学具结束活动。,教学策略,1、精心选择有意义的操作材料，设计游戏性、生活性的问题情境。,手腕花,课件,泡沫地垫,2、活动设计循序渐进。,3、运用多种活动策略，突出重点，突破难点。,情境法,游戏法,操作法,讲解演示法,
