04-13年福建高考诗歌鉴赏汇总分析

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1、历年福建高考诗歌鉴赏汇总分析,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么,怎样写？,为何写？,即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目,2004-2013 年福建省高考语文古代诗歌鉴赏命题回顾,2004-2013 年福建省高考语文古代诗歌鉴赏命题回顾,2004-2013 年福建省高考语文古代诗歌鉴赏命题回顾,秋夜 （朱淑真） 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营

2、造意境的？,04年福建卷：,【答案】“凉”字。“凉”字既写天凉，又写心境的孤独（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）,与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去“一句，有的版本写作“雁别秋江去“。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） （2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯“所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分）,2005年高

3、考诗歌鉴赏题,【答案】 （1）“雁引愁心去“运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心“比“别秋江“更富有感情色彩，月更新颖。【（意思对即可）（答“雁别秋江去“，言之成理亦可。）】 （2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯“，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）,端居 （李商隐） 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 注端居：闲居。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理

4、由（3分） 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）,2006年高考诗歌鉴赏题,【答案】 不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。 【如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。】 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 【从其他角度（如互文手

5、法）回答，言之成理也可。】,武夷山中 （宋）谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）,2007年高考诗歌鉴赏题,【答案】 表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可） 【答案】 这句诗借景抒情，通过描

6、写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（意思对即可）,绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。,2008年高考诗歌鉴赏题,【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。 【也可以理解为

7、诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。】（言之成理即可）,溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 (4分),2009年高考诗歌鉴赏题,【答案】 (1)用“日暮”即落日， “月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 (2)“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”

8、宇写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，吏表现出闲极无聊的寂寞情感,2010年高考诗歌鉴赏题,访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。山翁：此处指隐者。 （1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是_（1分） （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分） （3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分） A开荒南野际，守拙归田园。 B. 锦城虽云乐，不如早还家。 C艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 D. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。,（1）答案：踏 （2）答案

9、：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可） （3）答案：A,2011年高考诗歌鉴赏题,晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景。 （选自清诗选） 注 湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 （1）这首诗情感丰富，请做分析。（3分） （2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析（3分）,【答案】（1）这首诗情感丰富。从“人意静”、“寒雾生”等语可以看出作者喜爱幽静；“临水”、“稍见初

10、日开”等词句则表达了作者亲近自然之意；而从“安得学野凫”、“逐清景”又可看出作者向往自由以及对自由暂不可得的惆怅之情。 （2）对比 ，有声与无影对比。2、对偶，近景与远景相结合，听觉与视觉相结合，节奏优美，层次分明。,2012年高考诗歌鉴赏题,望江南 【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自御选历代诗余卷二十五) 注玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分),【答案】

11、(1)要点：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 (2)示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。,2013年福建卷,送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动 (1）请简要分

12、析首句中“绿”字的妙处。（2分） (2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）,(1）答：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。 (2）答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,小结,规律透视 1.时代分布： 唐宋领风骚。共涉及10首诗歌，选用唐代诗歌3首，宋代6首，清朝1首。 2.体裁分布： 律绝为主，绝句更是重点。绝句5首，律诗3首，古体诗1首，词1首。 3.题材分布： 写景抒怀为主。或写

13、景以寓情，以山水田园诗为代表；或即事以抒怀，以离别、思念家乡亲人、抒发旅途飘泊、民族气节、自我感伤为代表 。,小结,4.作者分布： 选诗以非名家为主，但也不回避名家名篇。 5.考点分布： 考察重点突出。理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度始终是命题的首选.其次对语言的鉴赏以炼字炼句居多，对表达技巧的考察以情景关系居多。 6.题型、分值稳定： 题型为简答题，分值 6 分.只是在 2010 年考了选择题和填空题，总分值还是6分。,启 示,1、难易适中 与全国各省市相比较，福建高考诗歌字面意相对容易理解,篇幅较为短小,绝句居多,难度不是很大。 2、选材多样化 名家的非名篇、非名家的名篇都更有可能涉

14、及。而近几年全国各地的诗歌考察中名家名篇也在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比重在加大。,3、唐宋主唱,适度关注其他 唐宋主唱,这与全国是一致的。2010年各省市19首诗歌涉及唐宋诗词共14首，比率占到70。2011年全国卷选取的也是唐诗和宋词。全国各地的唐宋诗词也占12首。魏晋南北朝诗歌、元明清诗词曲各地市都有所涉及。,4、关注多元题材 福建和全国各地一样，以情景交融的写景抒怀之作为重点。写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，抒情议论较为明显。这两类都较其他题材方便设题。不过其中其他省市也常有涉及的

15、咏物言志、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、哲理诗等都尚未涉及，可适度关注。,5、关注诗和词 福建一直是律绝独唱，直到清朝厉鹗的五言古体诗和宋代李纲的词,打破了律绝一统天下的格局。但还是清一色的诗。纵观全国各省市的诗歌体裁虽然是百花齐放，但律诗、绝句、词一直是重点。福建由于试题文字量偏大，所以诗歌篇幅以短小为主，五律、七绝和宋词小令形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题。,6、考点趋于多元，试题开放度加大 由于理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度始终是命题的首选。福建卷也不例外，但由于语言题以炼字题居多，技巧上以情景关系居多，估计上今后的考察应该会更多元化。,开放度加大也是诗歌考察的一个趋势。如2011对厉鹗诗的考查要求考生从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析，其答案示例注明：其它看法，言之成理亦可。省检卷诗歌第二小题也是任选二个动词进行赏析，2011的湖南卷则设题为“请任选一个角度赏析本诗”。答案示例注明：如答案不在以上角度内，但言之成理也可 。开放度极大，不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权 。,