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1、现代教育学各章检测试题二及参考答案导论一、单选题1标志教育学成为一门学科是 D 的出版。A培根的论科学的价值与发展 B夸美纽斯的大教学论C洛克的教育漫话 D赫尔巴特的普通教育学2“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。A裴斯泰洛齐 B卢梭 C杜威 D赫尔巴特3提出完整的绅士教育理论体系的是 C A培根 B格斯纳 C洛克 D克伯屈4“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A卢梭的爱弥儿 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特普通教育学 D裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德5被誉为世界上最早的教育专著是 C A大学 B论语 C学记 D礼记二、判断题（正确的用“”，错误的用“”）1论语是孔子所写的
2、有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（ X ）2赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（ ）3德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。 （ ）三、材料分析题“所谓现代教育学就是现代社会的教育学。” 要点：现代教育学这一说法有两种不同的理解，一是时间概念即是现代时期的教育学，所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。二是价值概念，将教育学理解为“现代教育”之学，也就是指教育学本身所体现出来的现代性，如理论基础的多元化，理论系统化和多元化，元教育理论的产生等等。四、论述题1教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？答：前教育学阶段，特点
3、：没有形成理论体系；对教育的论述散见在其他著作当中。独立教育学形成阶段，特点：教育学成为一个独立的领域；成立了教育学的研究机构；教育学家和教育学论著的大量出现；形成了独特的教育学话语体系。教育学的多样化发展阶段：不同教育学派的涌现；教育学研究范式的丰富。2你认为现代教育学的研究对象是什么？答：任何一门学科都应该有自己的研究对象，现代教育学的研究对象是现代教育问题（可展开论述，只要言之有利，鼓励观点创新）。第一章 现代教育的本质一、单选题1西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 _A 。A教育的生物起源论 B教育的心理起源论 C教育的劳动起源论 D教育的生活起源论2“君子忧道不忧贫”
4、，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。A古代教育具有鲜明的阶级性； B古代教育具有鲜明的等级性C古代教育脱离生产劳动 D古代教育形式简单3教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 A 双重性质。A上层建筑和生产力 B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务 D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4教育起源于 A 。A人类早期的心理摹仿； B人类的生产劳动； C生物界老动物对幼小动物的照料 D本问题还有待于进一步研究5在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A古代 B近代 C现代 D当代6在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。A
5、三代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育7对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 _B 三个阶段。 A萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 B 。A学记 B论语 C大学 D孟子9早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。A亚里士多德 B柏拉图 C苏格拉底 D昆体良10近代最早的一部对后世有深远影响的教育
6、学著作是 D 。A学记 B论语 C教育漫话 D大教学论11裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是 D 。A大教学论 B爱弥尔 C教育漫话 D林哈德与葛笃德12教育学真正成为一门学科，标志性的事件是 A 的出版。A普通教育学 B大教学论 C教育漫话 D民主主义与教育13作为专门术语，“范式”这一概念是由 C 在必要的张力一书中最先提出的。范库A杜威 B赫尔巴特 C库恩 D柏拉图二、多选题1教育的生物起源论的代表人物是 AC 。A利托尔诺 B孟禄 C沛西能 D杜威2陶行知的“生活即教育”这一命题包括 ABC 。A对生活的理解 B生活与教育的关系C生活教育的内涵和核心 D教育即生活3独立形态
7、的教育学创立的标志是 ABCDE 。A教育问题成为一个专门的研究领域；B形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系 C有了科学的研究方法；D产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；E出现了一些专门的教育研究机构。4实验教育学的代表人物有 AB 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈5实用主义教育学的代表人物是 CD 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈6古代教育的特点是 ABCD 。A鲜明的阶级性 B鲜明的等级性 C教育脱离生产劳动 D教育形式简单7关于现代教育本质，我们可以作如下理解。 ABC A教育自身是一个动态的系统；B不能采取孤立的就教育论教育的方法；C
8、教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的；D教育是研究教育现象的科学。8美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为 ABD 。A规定性定义 B描述性定义 C叙述性定义 D纲领性定义9关于教育本质的探索的基本学说有 ABCD 。A“上层建筑说” B“生产力说” C“社会实践说” D“教育文化说”10陶行知的生活教育理论的主要内容是 ABC 。A生活与教育 B教育即生活 C对生活的理解 D生活教育的内涵和核心三、判断题（正确的打“”，错误的打“”）1教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（ ）2杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（X ）3教育的本质是生产力。（X ）4教育的本质
9、是上层建筑。（X ）5在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（X ）6通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论交互主体论。（ ）7教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（X ）8通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。（ ）9对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（ ）10文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。（X ）四、材料分析题1当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，
10、非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈”。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的
11、看法，并陈述理由。答：这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题，基本上与论述题3相同。只有对人的教育本质有了一个清醒的认识，才能真正区分人的教育和动物的教育。2古代印度的教育：全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。吠陀是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。请结合材料，谈谈对古代教育的认识。答：反映了古代教育的基本特征：具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动，教育形式简单。五、论述题1近代教育的基本特征。（1）以大工业生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；（2）普及教育受到重视；（3）教育愈加被利用作为政治斗争的工具；（4
12、）资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策；（5）马克思主义教育的产生和传播。2现代教育的基本特征。（1.）教育与生产劳动的结合日趋紧密；（2.）现代教育的普及性与专门性日趋结合；（3.）现代教育形式更加多样化；（4.）现代教育具有商品性；（5.）科学性与人文性融合；（6.）现代教育具有发展性；（7.）现代教育具有民主性；（8.）现代教育的主体性；（9.）民族性与国际性日益结合；（10.）现代教育的生态意识在增强。3谈谈对现代教育本质的认识。（1.）对于各种教育本质观进行简单的述评；（2.）教育自身是一个动态的系统；（3.）从关系角度看，考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法；（4.）从教育的概念看，不仅仅是描述性的，而且更是规范性和表达性的。第二章 现代教育目的一、单选题1在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是 C 。A教育内容 B教育方法 C教育目的 D教学组织形式2教育方针的有关规定表述了国家的 B 。A教育性质 B教育目的C实现教育目的的途径 D培养目标3以涂尔干为代表的教育目的观是 D 。A个人本位 B指导性C现代 D社会本位4斯宾塞提出的教育目的是 C 。A多元化 B个体本位
