《中学生诚信教育研究阶段总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生诚信教育研究阶段总结（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生诚信教育研究阶段总结中学生诚信教育研究阶段总结：诚信教育总结诚信教育活动总结诚信是中华民族的优良传统，是为人之本，是建立相互信任关系的道德凭借，是衡量一个人品德修养状况和人格高下的重要标准，也是一名优秀中学生不可或缺的基本素质。我校在当今中学生中间开展诚信教育活动，是当前开展学生德育教育工作的一项重要任务。为培养提高广大中学生的诚信意识，帮助学生树立良好的诚信形象，我校从学生实际出发，立足现实，重屑在引导，建立诚信教育旋长效机制，使广大学生蔓养成良好的诚信作风，鲤为构建和谐校园服务，酱为推动学风建设服务。益我们通过诚信教育，帮孕助中学生明确了诚信的炸本质和内涵、诚信与道盎德、诚信与中学生
2、成才炎的关系，使中学生懂得往讲诚信是一切道德赖以獭维系的前提，自觉地做侄一个讲诚信的中学生；荒通过诚信教育引导学生柄树立“说诚信话，办诚室信事，做诚信人”的诚榆信观念，唤醒学生自我彻教育和自我完善意识，摘自觉加强诚信建设，养婿成诚信待人，诚信处事慈，诚信学习，诚信立身秸的良好习惯，把学生培谚养成一名具有诚信美德丸、高素质的优秀人才。碱一、诚信教育活动内容褐1、诚信宣誓每学枝期第一次升旗仪式上，喧组织学生进行诚信宣誓捅，意在通过这种形式鼓猫动起学生积极参与诚信羊活动的热情，形成学生触自我置身于公众监督下秩的庄重承诺。2、诚胚信行为考核诚信行险为考核，是对学生诚信偏庄重承诺的检验。各年穴级、各班及
3、时做好平日黄学生诚信行为的情况记育录，同时进行学生综合展素质评价，学生自评、铀小组互评相结合，每学腊期分别按照各项量化考易核进行整体评价，作为坤反馈家长、评优评先的阅依据。二、诚信教育活样动形式1、利用校猫会宣传“诚信”，营造摊氛围，进行诚信教育活绰动。2、各班级安崭排本班诚信教育活动。迅组织诚信宣誓、通过各历种形式组织诚信教育活兜动，及时追踪报道活动镶中出现的好人好事，做曳好正面宣传，认真开展译综合素质评价。3幂、利用黑板报、电子屏隐大力宣传诚信教育的基儿本内容、要求和重要意亲义，形成“人人知诚信瞎”的良好氛围，为“人愧人讲诚信”打下舆论基彬础。4、各班每学宣期组织好一次“我们与障诚信同行”
4、或“诚信伴畦我成长”等为内容的主告题班会。5、出一然期以“做诚实学生，创律诚信校园”为主题的黑领板报。6、开展“杂诚实做人、诚信考试”瓷主题升旗仪式，进行国衅旗下讲话。7、学黄校做好考试诚信系列教片育，形成长效机制。遂8、建立家校沟通机抨制，利用互动平台与家泳长及时沟通，教育学生源校内校外表现的一致性滞，形成处处讲诚信，时世时讲诚信的教育氛围。柜中学生诚信教育研偶究阶段总结：中学生诚驳信教育策略研究研究报槽告中学生诚信教育策扼略研究结题报告瓦店传镇中学生诚信教育策略厄研究课题组摘要诚擞信是人最根本的品德，鸳也是构建健全人格的基隋础。学校中开展诚梳信教育是学校教育的重竞要内容，在新的社会发胜展期
5、间显得更为重要。肾我们从对诚信与诚信教掖育的策略入手，通过我璃校两年多对诚信教育的措研究与实践，并以师生寸共同参与的方式，在大墨量的第一手行动研究基推础上，提出了实施中学质诚信教育的原则、策略纷，并具体描述了在实施伪诚信教育过程中四个方尹面的主要举措。关键词玉中学诚信教育策略一、眩引言课题研究意义蚊：在悠悠华夏五千年的敝历史长河中，诚信一直巢是中华民族的传统妖美德，是炎黄子孙立身磺处事的基本道德规范。悸然而，自二十世纪九十娶年代我国进入经济转型蒋期以来，由于有些人受震到错位价值观的影响，讽在市场交易中出现了各嫁种不诚信的行为，使诚隐信缺失在我国经济和社磁会发展中已成为一个突静出的问题，严重背离
6、了舀市场经济“市场经济是杨法制经济，也是信用经荚济”的基础，出现了全倚社会范围内的诚信危机鸦。为了保障我国社会主宅义市场经济的正常运行瓶，“诚信”受到了当代辐中国各层面的前所未有赛的重视。中共中央庇颁发的公民道德建设肠实施纲要大力倡导“白明礼诚信”的基本业道德规范；XX年3月奄全国九届人大第四次会革议部分代表发出了“在陛全社会范围内开展诚信矗建设”的呼吁；党的十法六大报告中指出：“公摘民道德建设要弘扬爱国加义精神，以为人民服务援为核心，以集体主义为腿原则，以诚实守信为重喘点”；XX年3月中蟹国教育报刊出“加强航中小学生的诚信教育”连一文，呼吁教育行政部晴门采取切实有效措施加湘强中小学生的诚信教
7、育皆；XX年3月教育部发泽出的“关于进一步加强阴中小学诚信教育的通知欲”中指出：充分认识加咋强中小学诚信教育、建拘设诚信社会对实现全面孺建设小康社会宏伟目标汹和完善社会主义市场经置济体制的重要性；充分诱认识诚信教育是摆在我屎们面前的一项重要任务佑，必须作为学校工作的芹一件大事，认真抓紧抓瞥好。今天的学生是丁明天社会的主体，今天雏的诚信校园可以支撑起晴明日的诚信社会。整“自明诚，谓之教”，操学校教育在诚信社会的婚建立和完善中负有重要坝的使命。从现实来看，辕诚信教育不仅是社会发销展的呼唤，也是个人发扣展的需要，因此，学校廷要从师生的诚信意识与悬行为入手，充分发挥在它学校教育的特殊作用，裔将诚信教育
8、与传统美德惜教育，充分利用各种教拥育形式，使学生体验到陈诚信是做人的根本。咬研究的目的：诚信教亡育对于个人诚信意识的蔷养成和整个社会诚信体宣系的构筑都具有极元其重要的意义。然而，湖在实践中究竟应该怎样腿开展中学诚信教育？如铰何通过某种形式的教育焚使得受教育者能够习得嗽诚信并在生活中自觉践痢行诚信？这些都是摆在药我们面前的新问题。从母研究的层面来看，在国赂内外已有的相关研究中薪，除了在品德教育、道兼德教育等专题中略有涉衰及外，鲜有专门研究诚迢信教育的课题和成果，声从一线实践出发而进行泻的实证性研究更少。因稀此，我们确立了实践研摆究为主体，在实践行动漳中，一要引导学生认识曾到诚信的人文价值【中执学
9、生诚信教育研究阶段蔬总结】和内在价值务；二要促进学生结合实盅际生活就上述价值关系僧中的冲突进行辨识、选浩择和践行，唤醒他们的凿价值批判意识，养成他溢们的诚信履行能力；三瓣要培养学生基于文化传荤统、人文理想与理性精蛰神之上的诚信意识、习阵惯和人格特质；四要培甄养具有“诚信观念以及吩诚信行为能力”的教师蠢队伍。研究的基本岭思路：瓦店镇两所中学炉几十年的诚信办学，坚舅持“行以至诚”的善校训，中学诚信教育爵策略研究这一课题将驭作为实践“诚而自律，轴合而共进”主题发展规拌划的重要载体，结合学扎校的课堂教学、师资建伶设、学生德育及科研管现理等各项工作，渗透、糜落实到每一位教师、学景生和管理者的行为实践炒中
10、，最终落脚于建设“剪诚实求真有底蕴”的教苛师队伍，培养“诚信立亦身会做人”的学子，以蚁实现规划提出的“立人右以诚”目标。因此，学豹校拟从多方面保障此项瞅课题研究的真正落实，禁让每一位教师和学生都栽成为诚信教育的研究者穗和实践者。基于这样的剂考虑，这一课题将主要展采用行动研究、调查分盖析和实验分析研究相结坞合的方法，并侧重于实烘验分析研究、叙事研究械与具体的教育方案设计幼等实证研究方法。以教睹师作为研究主体，基于健正常的教育教学实际情蝇境，通过精心的构思、瓣切实的观察，获取一线圾案例，得出适合我校学环生开展诚信教育新视角芳。本研究报告分为届七部分：一是引言，主云要对本课题研究的意义殷，研究的背景
11、与必烯要性，研究目的及主要逢结构进行简述；二是文粕献综述，对本课题研究帅重要要概念进行分析界整定，深化了对课题核心填概念的认识；三是介绍雹主要研究方法；四是回期顾主要研究过程；五是霞总结研究过程中主要成瑚果与结论；六是研究过业程中的体会与对后续研坟究的思考；七是相关附幅件。二、文献综述喧诚信。诚信的内涵经历致了一个由古及今的发展机过程，诚信是由“诚”粮和“信”两个单音浩字构成。诚，在中国传拄统思想中有二义，一是汤本体特性之义：礼记吃中庸言“诚者，天之滞道也”。诚就是实际有贴，真实无妄的意思；二背是德性之义：礼记中喜庸言：“诚之者，人障之道也”。诚作为道德颐范畴，其指向不再是自到然界而是人本身。
12、可见立，诚主要是诚实，虔诚民。真实的含义就是要求钞人们说话办事要讲实际炼，符合事实，真心真意瞧，不能欺骗别人。信，税从外形结构上是人从言燥，讲物是言谈的真实性暗。信要义之一，是做人艺的基本品质，论语为声政言：“人而无信，凰不知其可也”，即为人勇要信实；信的要义之二赦，是完善人格须遵循的话原则，论语阳货言仍：“子曰：能行五者侄天下为人矣！请问之册，曰：恭宽信敏惠氮。”即信是修为人的五睁行之一；信的要义之三丫，是办事认真的态度，纸论语学而言：敬事剩而信。可见，信指信用芜，以及维护自己的信誉滔等，要求人们说话办事栗要守信用，答应别人的快事情要按时保质完成。结因此，诚信可以表匈述为：真实无伪、信守蝎诺
13、言、言行一致的美德秀。诚信作为道德规范，答要求人们诚而有信、求贮真务实。随着社会战主义市场信息经济的发槐展，社会生活的巨大变穴化赋予了诚信日益芋丰富的时代内涵。现代奴意义的诚信，是对法律闻、规则和契约的忠诚，肚体现出诚信“不仅是一佣种品德，更是一种责任袖，不仅是一种道义，更料是一种准则；不仅是一茵种声誉，更是一种资源挫”。诚信可以为个人建说立高尚的人格力量，可凑以为企业增加宝贵的无宣形资产，可以为社会建锭立稳固的生产生活秩序颧，可以为国家树立良好搁的国际形象。结合学校质教育，教师工作要坚持否“对学生诚信，对家长两诚信，对学校诚信，对吱党和社会诚信”；教育寇学生“对自己诚信，对侥他人诚信，对家庭
14、诚信菜，对学校和社会诚信，摇对国家和民族诚信”刷诚信教育就是让受教醒育者全面了解诚信的内哇涵与意义，让受教育者排加强对诚信的道德峰认识，形成诚信的道德澄情感，强化诚信的道德酮意志，并外化为诚信的激道德行为，最终形成诚择信人格和诚信世界观。菌诚信教育，从教师的角获度，要求教师全面理解鼎学校“行以至诚”的教帚育价值，理解诚信的内赤涵与对学生诚信教育的宾意义，从“立人”的高块度去看待学校诚信教育后的现实意义，并转达化仑为自己育人的自觉行为萤，在平时的言语行为中邢为学生做好榜样；还要羊深入思考社会热点，针裳对社会现象从“真善美用实”的角度引导学生诠络释“诚信”更多的内涵上；还要在日常的教育教暮学中，注
15、重有意识地教盂育学生，将诚信教育思蜒想落实于课堂教学与日赢常的教育工作之中。诚锻信教育，从学生的角度埃，就是对诚信的认知、同认同、内化、外化的过斌程。学校教育过程中不竣仅要从理性的角度开展卢诚信知识的教育，也要样从具本的情景中培养学八生讲诚信的情感，特别帽要在利益情景中提高诚古信意识，还要通过学生以的实践活动，落实诚信鸡行为。当然，中学诚信肌教育的对象是中学生，贡中学生是一个人人生观写、世界观初步形成的时深期，他们具有在各方面凳获取信息能力，但是分眼辨能力、理解能力及自姑控能力的发展程度还不曾高，社会问题往往不能恤全面分析，只看到一些霄消极的东西，缺乏正确由的分析能力。因此贴，中学诚信教育应该
16、针曼对中学生特定的生理心镐理特点来展开。综续上所述，中学诚信教育忠就是要通过教育方案的骂设计和教育行为的实践误，帮助师生理解诚勉信内涵并能与当今社会尺需要结合，理解诚信教休育的现实意并能为之努舞力；就是要教育师生老袒老实实做人，认认真做粕事，坚持“行以至诚”剑，将“诚”为作一切行杂为的出发点，又使人人同达到“行之诚”为回归击点。三、研究主要方法帽本课题主要通过文滔献研究、调查研究与行坏动研究为主。文献渣研究。研究组成员通过菜中国期刊网查阅了XX术年以来国内主要教育鞠杂志有关诚信教育等鞭五十多篇文章，多份关轨于中小学诚信教育的论验文，从而对中学生供诚信教育研究阶段总结匀：XX诚信教育活动计填划第1篇：诚信教育活脸动计划为了落实教颐育部办公厅关于进一灿步加强中
