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1、毽子里的铜钱,贩 栉 卑,（栉比）,我会读,（fn）,（zh）,（谦卑）,（bi）,（贩卖）,理解词语 栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：谦虚而恭顺。 比较同义词，体会表达含义的不同。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲,同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干什么用的吗？,正在踢毽子的小朋友。毽子是以前深受孩子们喜欢的游戏活动。,铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定（根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。,初读课文，整体感知
2、1.请同学们大声地把课文读一读，注意读准字音，认准字型；同时想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。,（课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。）,2.那么，这是一位怎样的老人呢？刚才我们读过课文了，谁来说说这位老人给你留下了怎样的印象。,细读感知,感受老人形象 1.请同学们谈谈你眼中老人的印象。,（善良、辛勤、小气）,2.提出质疑：那么这是不是一个小气的老人呢？（细读课文，结合文中的语句谈自己的看法。）,再读课文，深入理解老人的言行,全班交流。 （1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。请同学们读相关的语句。 老人为什么会连一个
3、铜板也那么在乎呢？（联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是生活所迫。） （2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。,老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” A、谁能抓住关键词，联系上下文谈谈你的体会？ B、“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识“我”却送给“我”一个山薯，体现出他对我的喜欢。老人“一声不响”地给了我一个烤山薯，说明老人很善良。 C、你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱（善良）吗？ （你能把自己的感受用朗读表达出来吗？),细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句，抓住关
4、键的词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。,老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。” A.老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么，让老人永远不会忘记呢？我们一起来读读书。 （概括：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。） B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。于是，他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边听边体会，看看从中感受到了什么。,联系课文时代背景深刻体会 1.看，他是这样说、这
5、样做的，从中你能感受到什么？结合关键词谈体会,（“半天才明白”，老人可能在想些什么？老人没有想到“我”会把喜欢的毽子拆了付给他两个铜钱；“马上”体现出老人不假思索就把钱给了我，他不想要一个孩子的钱；“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和蔼、被“我”的做法所感动；“我怎么会拿你的钱”，拿钱是应该的，老人却不要，说明他的善良，他感受到了我给他的体谅。“他又在烘缸里取出一个小山薯给我”，这一举动既表示了他对“我”的感谢，也又一次体现了他善良。大家有没有想过老人当时生活的处境？老人这么大年纪风里来雨里去地在街头卖烤山薯，勉强养家糊口，在这样的情况下，他还能拿出两个烤山薯来送给一个素不相识的孩子，他拥有一颗
6、多么善良的心呀！）,2.谁想再读一读这段话，让我们感受一下老人的那颗善良的心。,深化中心，创境表达 1.创境说话练习：如果让我们来代表老人和小作者“我”，表达一下他们的心声，你要怎样说呢？请大家试着用“ ，我永远不能忘记，不能忘记您（你）的”说一段话。（自由说，同位说，汇报交流。） 2.这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们心底的那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。其实在我们的身边，也有许许多多的人正在给予我们无私的关爱，大家感受到这些爱了吗？想过如何回报这些爱吗？我们不妨联系生活实际想一想，把你的真实感受写下来，相信你会有更大的收获！,文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么？,
