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1、课 题香菱学诗总课时37主备人备课人教学目标1.理解人物形象的创作意义。2. 学习多维观照的阅读方法教学重点多角度理解人物行为的意义。教学难点作者创作人物形象的目的。教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整预习感知有人说；“平生不读红楼梦，满腹诗书亦枉然。”可见红楼梦在中国文化中的地位之高。为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来分析，这就是香菱学诗。简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。 香菱，原名英莲，是乡绅甄士隐的独生女。五岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，年纪轻轻即得重病而亡。这样一个苦命女子在红楼梦里却不同凡响。她进入薛家后被薛蟠呼来唤
2、去，饱受折磨。正巧薛蟠外出做生意，薛宝钗便将香菱带进了大观园。她一进园，“见过众人之后，吃过晚饭便往潇湘馆中来”找黛玉学诗。一个普通的侍妾学作诗，大家会怎么看呢？我们今天就不妨试试“另眼看香菱，众口说学诗”，从下面几个方面分析这一事件的意义。精讲点拨：1、随宝钗进入大观园的香菱是怎样学会写诗的？明确：拜师-读诗论诗写诗2、原作的题目是什么？和课文题目比较你喜欢哪个？慕雅女雅集苦吟诗典雅的语言香菱学诗直白的语言3、作品中哪里写到香菱学诗的“苦”？分角色朗读。（香菱、宝钗、宝玉、探春、黛玉、李纨、叙述者、诗句全班齐读）体会描写的传神之处。正面描写和侧面烘托动作：抠土 皱眉 含笑神态：出神 兴兴头头
3、语言：你错了韵了。师总结：废寝忘食、勤学苦练学诗曹雪芹认为：苦志学诗，精血诚聚真正是“慕雅女雅集苦吟诗”啊。4、我们觉得香菱苦，香菱自己觉得“苦”吗？我们有同学发现香菱脸上挂着一个字“笑”，文中香菱“笑”了十五次。人的表情往往和内心连在一起，我们来看香菱的几次“笑”，读一读，你能看出香菱的什么心情或性格？（1）香菱笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”（2）香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”（3）只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”5、再来读香菱的“笑”，此处“笑”的含
4、义是什么？苦笑香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。”再来改一改题目“慕雅女雅集吟苦诗”6、这样的一个人，你觉得她应该有一个怎样的结局？7、 作家是怎么安排的？根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。看曹雪芹给香菱写的判词，首句暗含名字“香菱”，第二句写她的身世，第三、四句写被夏金桂折磨致死。8、曹雪芹对香菱的感情是同情，怜悯的，从她的姓名里可以看出，曹雪芹用了谐音“甄英连真应怜”当堂训练1._不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。2._是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起
5、义英雄的形象。3._是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。4._是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。总结巩固曹雪芹刻画香菱，以”笑“写”悲“，香菱”笑“的越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世之苦。又岂止香菱是一个值得怜惜的人呢？还有，风流灵巧，口齿伶俐，针线活尤好，病中被王夫人赶出大观园，悲惨死去的宝玉的丫环晴雯；聪明机灵美丽大方的贾母的丫头鸳鸯，能博得复杂的贾府上下的称赞，最后在贾母死后选择自杀；还有贾家的四个孙女元春，迎春、探春、惜春，取的名字的谐音其实就是“原应叹息”。板 书 设 计专注 痴迷 苦志学诗 乐此不疲 诗味执着 香菱 精血诚聚 聪明灵秀 意境课 后 反 思一元线性回归模型的基本出发点就是两个变量之间存在因果关系，认为解释变量是影响被解释变量变化的主要因素，而这种变量关系是否确实存在或者是否明显，会在回归系数1的估计值中反映出来。3
