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1、中班科学教案范文 第一篇：中班科学教案第二篇：中班科学教案第三篇：幼儿园中班科学教案第四篇：中班科学教案第五篇：中班科学教案更多相关范文 中班科学声音的秘密教学设计 卢龙县双望镇李黑石小学范海凤 教材分析： 声音的秘密是幼儿园自主活动课程中科学领域里的一节课，这节课和声音从哪里来、噪音的危害是姊妹篇。它包含上节课声音从哪里来的基础知识，又为下一节噪音的危害起到衔接、导向的作用。设计意图： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象，经过归纳、分析、总结，这种表象会在幼儿的认知中形成概念。 活动目标 1、通过倾听辨别各种
2、声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。 2、能自由地选择材料进行对声音的探索。 2、教育幼儿注意保护耳朵。 活动准备 1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。 2、录有各种动物叫声的磁带，摇篮曲音乐 活动过程 一、辨别声音，兴趣导入 小朋友们，现在老师和你们玩个游戏好不好，请闭上你们的小眼睛、小嘴巴，认真听一听，猜一猜这是什么声音？ 1、你听到了什么声音？（很多种动物的叫声）喜欢听吗？ 2、在生活中你还听到过什么声音？（汽车的鸣笛声、电话铃声） 师：生活中有各种各样的声音，我们已经知道了声音是由振动产生的，今天，我们继续来发现声音的秘密，好不好？ 二、制造声音、
3、感知声音 1、请幼儿自由操作材料，去制造、寻找声音。 （请小朋友在探索时不要发出很吵的声音，否则你就发现不了秘密。把探索看到的秘密先记在心里，等探索结束后再告诉老师和小伙伴。） （1）自主玩耍桌面上的玩具，让幼儿了解玩具发出声音的方法。教师：今天来了很多小玩具，你们试一试，应该怎样奏响他们呢？请幼儿自由玩玩具，并探索使玩教具发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。 教师小结：玩具都可以发出声音，不同的玩具发出的声音不同，发出声音的方法也不同。 （2）小朋友可以相互合作，共同去发现。 最后，请小朋友多动脑筋看谁发现的秘密最多。师引导幼儿通过各种感官，分三组探索声音的秘密。 2、各组幼儿探索
4、后提问： （1）刚才你玩的什么？ （2）你是怎样玩的？ （3）你发现了什么秘密？ 三、感知乐音和噪音 （1）师播放音乐摇篮曲幼儿听后，问有什么感觉？喜欢听吗？ （2）师制造噪音，幼儿听后，问听了这样的声音有什么感觉？ （3）你平时还听过哪些不舒服的声音？ 师小结：声音有各种各样的，有好听的声音，有不好听的声音。优美好听的音乐使人舒服，被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了不舒服，称为噪音。噪音容易损害人的健康，使耳朵受到伤害，所以，我们平时游戏时不要大声喊叫，避免产生噪音。记住，远离噪音，保护好我们的小耳朵呀！（在有噪音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴，不要在别人的耳边大声说话，
5、如果震伤耳膜，就听不到声音了。） 活动延伸： 师：小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢，我们可以在生活中去找一找，还有那些可以发出好听的声音，那些发出不好听的声音，我们把它们区分出来告诉别的小朋友，好不好。告诉她们，一定要远离噪音，保护耳朵。 糖放到水里会怎样（科学） 活动目标： 1、让幼儿观察溶解现象，并能用语言表达其发现。 2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。 活动准备： 1、教学实验材料：每人一小杯水、一块方糖。盐、奶粉、果珍等若干。 2、实验记录：记录单、绘画方式记录 3、时间安排：3040分钟 活动过程： 1、“你们的桌上有什么？如果糖放到水里去会怎样呢
6、？” 2、幼儿猜想：糖放到水里去会怎样？ 3、实验。幼儿观察糖的溶解过程，激发幼儿兴趣。 “今天请你们自己试一试，仔细看看糖放到水里会怎样？” 幼儿实验、观察、表达、交流。（方糖的形状慢慢被破坏，最后完全消失，溶解时还会冒出小小的气泡，溶解后的水变甜了。） 4、幼儿记录。 5、引导幼儿讨论溶解现象。 “你们刚才看到糖放在水里怎么不见了？它真的没有了吗？它到哪里去了呢？它现在变成什么样子了呢？”（溶解在水里了，使水变甜了，溶解就是化了。）幼儿讨论、交流、思考、讲述。 6、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。 “你还知道有什么东西像糖一样在水里就会溶解的呢？”幼儿表达。 （盐、奶粉、果珍等物
7、质都能溶解于水，果珍溶解时能使水变颜色，幼儿边说教师可边做实 验。） 6、幼儿再次操作记录。（打或） 材料盐（图）沙（图）果珍（图） 是否溶解 7、小结 “我们发现糖、盐、果珍放在水里面会化掉，这叫做溶解。还有那些东西放在水里会溶解？请你们回家后可以试一试，以后再来告诉大家。” 幼儿园中班科学教案图形宝宝找家 活动目标： 1、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。 2、产生对图形的认知兴趣。 活动准备： 1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。 2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。 3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。 活动过程： 1、
8、播放音乐我想有个家，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。 2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫我想有个家。 3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝
9、送错了家的)4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩找朋友的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。 活动延伸： 引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏 中班科学教案：小公鸡借耳朵 活动目标 1、欣赏故事，对小公鸡借耳朵产生兴趣。 2、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。 3、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。 活动准备 物质准备：小公鸡借耳朵课件;小动物图片 经验准备：了
10、解小动物的耳朵的知识 活动过程 一、谜语导入 东一片，西一片，到老不相见（耳朵） （一）小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？ （二）你知道小动物的耳朵有什么本领？ 小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。 二、听故事，理解故事情节 （一）教师讲述故事 1、公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？ 2、小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法？ 小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。 （二）讲述后半部分故事 1、小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？ 2、小动物的耳朵有什么用？ 小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡
11、，因为它们的耳朵都有自己的 作用。 三、播放动物课件，跟幼儿一起了解不同动物的耳朵的形状及作用。 （一）让幼儿说一说动物的形状及作用。 （二）老师对幼儿回答进行修补。 四、幼儿说说自己耳朵的作用。 （一）我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？ （二）我们怎样保护耳朵？ 小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以 要保护好我们的耳朵 活动延伸 收集更多的有关小动物耳朵形状以及作用的知识 中班科学教案：走迷宫 一、活动目标： 1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。 2、喜欢走迷宫
12、，体验探究成功的喜悦。 二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。 2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫） 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程： （一）感知了解。 1、揭示课题，引发兴趣。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？ 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 （1）出示“大鱼迷宫”图。 a、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答） 师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进
13、口通道走，最后顺利到出口。 b、个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。） c、验证路线是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 （2）出示“数字迷宫”图。 a、了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（
14、先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。 b、个别幼儿尝试。 师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍） c、分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析） 师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 e、验证路线是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查） 二、分组操作。 1、教师介绍活动内容，讲解玩法。 师：现在进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出
