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1、中班数学活动：正方形妈妈和图形宝宝发布时间：2012-11-26 作者：刘明月 单位：北京市顺义区天竺中心幼儿园 浏览次数：5 字号：T|T|T更多 0内容提要 活动由来：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” 幼儿在益智区活动时，马哲和几个小朋友拼摆小积木，我发现他们拿着乱摆，不知道如何拼出图画，这正是引导幼儿探究和感知长方形、正方形、三角形的良好机会，所以我就决定上一节关于形状拼摆的活动课。关键词 数学活动 图形活动由来：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”幼儿在益智区活动时，马哲和几个小朋友拼摆小积木，我发现他们拿着乱摆，不知道如何拼出图
2、画，这正是引导幼儿探究和感知长方形、正方形、三角形的良好机会，所以我就决定上一节关于形状拼摆的活动课。一、活动目的：1、愿意通过动手操作感知正方形可以分割成不同的几何图形，体验整体与部分的关系。2、引导幼儿用分割好的基本几何图形拼摆出图画。3、愿意参与到图形拼摆的游戏中来。二、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识正方形、长方形、三角形。2、材料准备：人手一份：正方形纸(4 张)、剪刀(1 把)。三、活动重点、难点：体验整体与部分的关系，用正确的分割方法按教师要求去分割正方形。四、活动过程：（一）图形宝宝找妈妈，体验整体与部分的关系。1、幼儿拼拼玩玩，整合出正方形。小朋友，你们能够帮四个图形
3、宝宝找到大正方形妈妈吗?教师：四个图形宝宝的妈妈不见了，他们很伤心，咱们帮它们找一找他们的妈妈好不好？那好，咱们想一想，小正方形的妈妈应该长什么样子呢？（幼儿积极性都很高，拼拼摆摆，在经过老师指导：小正方形是正方形，那它们的妈妈应该是什么形状的呢？大部分幼儿都动脑思考，拼出大正方形。例如我班安进超小朋友，开始把四个小正方形摆一行，变成了大长方形，我说完他马上重新拼了，拼出了大长方形。）2、师生共同探究正方形的整体与部分（在活动前，老师把“等分图形”这个概念用幼儿理解的语言告诉他们。如：折出的图形，剪出的图形大小形状要一样。）教师：小朋友们真棒，这个小朋友找到了大正方形妈妈。你们看看这个大正方形
4、妈妈有什么图形宝宝啊?这个大正方形妈妈有四个形状一模一样的小正方形宝宝呢。3、引导幼儿探索如何把正方形等分成其它图形。教师：我们每个小朋友选一张你最喜欢的小正方形宝宝，我们来折一折，看看你能不能把正方形折出其他的图形？但是有一个要求，他们的形状大小要一样哦。（韩佳瑶、赵伟豪、朱小磊、李暄德四个小朋友动手操作能力较弱，所以我在指导过程中多加观察、指导他们。）教师巡回指导，请个别幼儿进行展示。（二）动手操作，感知正方形的分割。教师：你们真是太厉害了，那么你们敢不敢和老师一起去闯关呢？幼儿回答：敢。教师：那我们竖起小耳朵仔细听听第一关是什么呢？1、第一关，请你们将正方形变成两块小长方形，而且形状要一
5、样大。教师巡视指导幼儿，鼓励幼儿比较出是不是一模一样。（大部分幼儿都能做到先把正方形边对边对齐折出两个形状一模一样的长方形，然后按照线条剪下来）2、第二关，分割成四个正方形。第二关。请你们将正方形变成四块一模一样的小正方形。加油! （朱小磊的动手能力偏弱，在我指导过程中，感觉他剪得还不是很好，今后要加强动手方面的训练。）3、第三关，分割成两个三角形。你们太棒了，竟然变出了四个一模一样的小正方形，但是你们会变出两个一模一样的三角形吗?教师巡视指导幼儿，引导幼儿小心切割出两个大三角形。（经过前面幼儿探索如何把正方形折出其他等分图形，大多数幼儿知道按照折叠的线去剪开，个别幼儿不能按线剪开，如：杨镇源
6、小朋友使用剪刀的方法不正确，需要个别指导。）（三）拼拼玩玩，发挥想象拼摆各种图形。1、出示拼摆好的各种图形（如：房子、大树、鱼），感知图形变化的趣味性。2、教师投放不同层次材料，幼儿自由分组选择难度，创意拼摆。：幼儿根据教师提供的简单图片进行模仿拼摆。：模仿拼摆较有难度的图形。：幼儿自由想象，创意拼摆。（有几个小朋友在房顶上粘上了烟囱、摆出了烟囱冒出的烟。李昊泉摆出了楼房、松树。）活动反思：活动开始就引起了幼儿的兴趣，激发了幼儿的思考。我为幼儿提供了不同层次的材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受，使每名幼儿获得了成功的体验。这节课我主要是让幼儿体验整体与部分的关系，幼儿能够正确分割正方形。在体现幼儿个体差异上，我选择了为幼儿提供不同难度的范例，有的只是简单的两个三角形拼出的小鱼，而有的是较为复杂的房子、松树等。还有一些能力强的幼儿就可以自由创作，让幼儿自己选择。整个活动下来，幼儿参与兴趣很高，能够体验到数学活动的乐趣。
