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1、基 础 题第 1 题（单选题）“个体的知识既不是预选生成的，也不是完全来处经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”这反映的是（D）学习理论的主要观点。A人本主义 B。认知主义 C、 行为主义 D、建构主义第 2 题（单选题）在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”选项中其中一项不准确的说法是（B）。（2、5 分）A问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总体设计方面的考虑则为次之B 问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总体设计方面的考虑帽为次之C 要使学习者置身于问题情境中，交赋予其在问题情境中的角色。D应该把所要解决问题的关键呈现于情境中第 3 题（单选题）
2、以“学”为中心的教学结构突出强调的是（A）。（2、5 分）A学生的“学” B “学教并重”C 讲授形式的设计 D教师的“主导”作用第 4 题（单选题）课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验评分的方式，就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（B）。A它是一种定量评价 B 它是诊断性评价C 它是总结性评价 D它是一种绝对评价第 5 题（单选题）关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（C）。A教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。B 教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，以包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现
3、代教学设计等诸方面的内容C 现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革D现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的，并充分运用现代科学技术为教育服务。第 6 题（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（D）。A协作、会话两在要素 B 情境、意义建构两大要素C 情境、协作、会话三在要素 D情境、协作、会话、意义建构四大要素第 7 题（单选题）教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（C）。（2、5 分）A线性的 B 顺序排列的 C 协同作用的 D互为倒置的第 8 题（单选题）根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下例选项不正确的一项是（A
4、）A教育技术与信息技术是一样的，只是用不同的名词来表述而已。B 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程。C 教育技术就是为了促进学习，对有关的学习过程和资源进行设计、开发，利用、管理和评价的理论与实践D教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。第 9 题（单选题）关于适应 21 世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（C）A读、写、算方面的能力比信息能力更重要B 信息能力比读、写、算的方面的能力更重要C 读、写、算方面
5、的能力与信息能力同样重要D读、写、算方面的能力与信息能力都不重要第 10 题（单选题）在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动生实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（A）（2、5 分）A自主探究学习策略 B 习作强化学习策略C 多种参与学习策略 D寓教于乐学习策略第 11 题（单选题）“教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。”这反映的（C）的学习观。A认知主义 B 人本主义 C 建构主义 D行为主义第 12 题（单选题）在开发时，编写者设计的控制程序
6、允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（A）A随机进入策略 B 情境陶冶教学策略 C 抛锚策略 D示范模仿教学策略第 13 题（单选题）为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（A）。A容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异B 能够为改进教学指明方向C 每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距D可以直接鉴别各项教学目标的完成情况第 14 题（单选题）行为主义学习理论的主要代表理论是（C）。A：斯金纳的操作条件作用理论。
7、 B#：桑代克的联结主义 C #第 15 题（单选题）教学媒体的设计应该与教学对象适合原则主要是指（A）。A教学媒体的设计应该与教学对象的特征相适应B 教学媒体的设计应该与教学对象的非智力因素想适应C 教学媒体的设计应该与教学对象的动机水平相适应D教学媒体的设计应该与教学对象的知识基础相适应第 16 题（单选题）行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（B）。A把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤 B 让学生对刺激作出正确的反应C 刺激（提问）反应（回答）强化（确认） D在学习的每一小步骤给出及时反馈第 17 题（单选题）在信息技术与课程整合中，经常提及“新型教学结构”这一术语，它指
8、的是（D）。A以“教”为主的教学结构 B 以“学”为主的教学结构C 以资源整合为主的教学结构 D“主导主体”的教学结构第 18 题（单选题）在以下所列的四项特征中，不是学习者认知结构变量特征的是（B）。A可分辨性 B 陈述性 C 稳固性 D可利用性第 19 题（单选题）教学反思的主要方法有（A）。A撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法B 撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法C 撰写教学日志、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法D观看教学录像、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法第 20 题（单选题）教育技术学的基本理论是（C）。A教学理论和学习理论 B 传播理论和系统科学理论
9、C 媒体开发理论和教学设计理论 D媒体开发理论和教学管理理论第 21 题（单选题）“在教学设计中需要了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学”。这主要体现的是（C）学习理论对教学设计的影响。 A行为主义 B 建构主义 C 认知主义 D人本主义第 22 题（单选题）关于教学评价，下列说法正确的是（D）。A学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源B 教学评价量表都是教师自己制订的。C 教学评价只能由教师来进行D开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足第 23 题（单选题）奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取
10、大量知识必定是（C）。A探究性的 B 发现性的 C 接受性的 D研究性的第 24 题（单选题）关于教学评价，以下说法不准确的一项是（C）A形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表B 定量评价与定性评价的主要区别是对评价资料分析方法上不同C 教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的D教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的。第 25 题（单选题）自主学习是一个学生把自己置于主体地位上的学习，它具有（D）。A自主能动性、异步性、可控性三个基本特点B 自主能动性、异步性、统一性三个基本特点C 自主能动性、独立性、同步性三个基本特点D自主能动性、独立性、异步性三个
11、基本特点第 26 题（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（A）。A信息技术对教育的影响基本上都是正面的B 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率C 信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，创设学习环境，变革学生的学习方式D信息技术的发展为老师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等第 27 题（单选题）“主导主体”的教学结构突出强调的是（A）。A“学教并重” B教师的“主导”作用 C学生的“学” D媒体使用设计第 28 题（单选题）课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点，下列选项中表述不恰当的一项是（
12、B）A对概念性的知识采用讲授策略更为合适 B 它容易发挥学生的主动性和独立性C 便于发挥教师的主导作用 D易保证学生在短期内获得大量的系统知识第 29 题（单选题）尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（B）。A分析、设计和实施三个要素 B 分析、设计、开发、实施、评价五个要素C分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素 D分析、设计、开发和实施四个要素第 30 题（单选题）关于教学评价中使用数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（B）A在教学评价中经常使用态度量表 B 结构化观察不是教学评价中使用的方法C总结性测验是教学评价中经常使
13、用的方法 D形成性练习是教学评价中经常使用的方法第 31 题（单选题）当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（B）作为基础。A电化教育 B信息技术 C电影教育 D视听教育第 32 题（单选题）若教学目标是旨在学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（D）A实验法 B 讨论法 C 讲授法 D示范模仿方法第 33 题（单选题）教育技术的应用能为新课改提供的支持是（B）A技术方面的支持 B 技术方面的支持+智力方面的支持C 智力方面的支持 D计算机网络技术方面的支持第 34 题（单选题）进行教学设计时，应以分析教学需求为（D）。A目标 B 结果 C 规划 D基础第 35 题（单选题）关于教学
14、方法的选择，下列选项中说法正确的是（D）。A教学方法的选择与教学目的的关联性不强B 教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素C、教学方法的选择不媒体因素的考虑D、教学方法的选择要考虑为教学目的服务第 36 题（单选）关于教学策略，以下说法不正确的一项是（D）A、“支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略B、“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略C、“先行组织者”是以“教” 为中心的教学结构中常用的策略D、以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的第 37 题（单选）关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（A）A、教育技术素质与教师的专业知识、专业
15、技能和专业态度关系不大B、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分C、推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才D、推广教育技术，有助推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准第 38 题（单选）教育设计的具体产物可以是（C）A、 B、课程、教学方案C、+ D、教学软件、教学资源第 39 题（单选）进行教学评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是（C）A、教学活动的过程 B、教学活动的结果C、教学活动的过程及其结果 D、教学媒体资源的质量第 40 题（单选）根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（A）A、信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式。B、信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信
