《四年级数学下册四 分数的认识 4.5 通分教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册四 分数的认识 4.5 通分教案 冀教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、通分教学目标：1理解通分的意义。2掌握通分的方法。教学重点：掌握通分的方法。教学难点：通分一般方法的概括过程。教学步骤：一、铺垫1说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27教师提问：求最小公倍数有几种情况？（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。（2）特殊的情况是：当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。2填空。 3比较下面分数大小。 二、探究新知。（一）教学通分的意义。1出示例3，比较 和 的大小。2小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？ （根据
2、分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）3教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。4教学两个分数化成同分母的分数。教师板书： 5教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（二）如何比较分数大小。思考：通分时先干什么？然后干什么？（三）教学例4。1出示例4：（1） （2） 2启发学生思考：应该怎样想？（四）教学例5。1出示例5：把 、 。2学生独立解答，集体订正。3板书： 三、全课小结。这节课你又学习了什么知识？四、随堂练习1说出下面每组中的两个分数的公分母。 2做一做 把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小。 3下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？（1） （2） （3） 4比较下面每组中两个分数的大小。 洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3
