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1、1 生命的奥秘教学目的：1、了解大自然的多姿多彩与神奇奥秘,激发学生对生物的兴趣。2、为什么要学习生物3、怎样学习生物教学重点：1、了解大自然的多姿多彩与神奇奥秘,激发学生对生物的兴趣。2、为什么要学习生物3、怎样学习生物教学难点：教具准备：电脑软件教学方法：谈话法与讲授相结合教学过程：一引言（欢迎新同学到莞中，自我介绍）二多姿多彩与神奇奥秘的生物界说起生物，相信大家都太熟悉不过了，在我们生活的周围处处存在有生物，哪什么叫生物呢？凡是有生命的物体就叫生物。下面给大家欣赏一些图片（电脑软件）。大家看完这些图片有什么感觉呢？（非常漂亮）对了，让大家看这些图片的目的只是告诉大家，我们的生物界是多姿多
2、彩。在我们的地球上曾经出现的生物有五百多万种, 现存二百多万种,也正是这些种类繁多的花草树木和千变万化的鱼虫鸟兽,使得我们的地球绚丽多姿,盎然生机。如果我们仔细观察自己周围，总会碰到不少引人思考的问题，比如：1为什么植物的根总是向下生长的呢？（播放视频）与植物的根相反，为什么植物的茎总是向上生长的呢？2为什么一粒小小的种子会长成一棵参天的大树呢？（播放视频）3平常只是看到动物吃植物，哪有没有植物吃动物呢？（播放视频）4动物捕食的花招（拟态），你能在视频的第一幅画面上发现某种动物吗？（播放视频）5为什么不同的鸟能织出形状各异的巢呢？（播放视频）为什么蜜蜂能不借用任何工具就能筑成标准的正六边形？诸
3、如此类的问题还有很多，为什么花草树木的叶子大都是绿色的？为什么蜘蛛能结网？为什么人会思考？为什么人会做梦？为什么子女总是与其父母相似？自然界中的这些纷纭众多的生物现象，看起来十分平常，但仔细想起来却又感到神奇奥秘，饶有趣味。以上所说都是我们平常看得到的现象，如果你在显微镜下观察生物，你会发现更多神奇奥秘的地方：示图片1：杆菌示图片2：人的表皮（电子显微镜）示图片3：白细胞正穿过血管壁示图片4：黑松花粉粒好，所有给大家看的这些视频和图片，都是告诉大家，生物界也是充满奥秘的，要想探索生物的种种奥秘，就得跨进生物知识的宝库，去寻求揭示奥秘的知识。那我们的生物课就是带领大家跨进生物知识的宝库，并为大家
4、指路，让大家能更好地在生物知识宝库中遨游。初中生物我们要学三本生物书（示书本），初一上学期主要学习植物，下学期主要学习动物，初二一学年，我们主要学习与我们自己有关的人体生理卫生。三为什么要学习生物知识？除了刚才我们讲的学习生物可以揭示生命的奥秘外，还有：1个人生活的衣食住行都离不开生物知识。（请同学们自己联系生活实际举例）2国家建设离不开生物知识。物质生产的许多行业都要用到生物知识，农林牧渔，医疗卫生食品加工不用说，就是采矿和冶炼行业都要用到生物知识。发展先进的科学技术，如遗传工程，基因工程更要用到生物知识。21世纪将是生命科学的世纪，生物技术将对我们人类的生活和生产产生重大影响，以后有时间，
5、我会更详细地为大家解释。3当今世界面临的四大难题（人口，环境，资源，粮食）都与生物知识有关。四怎样学习生物知识？1上课认真听讲，边听边记。2认真做实验，仔细观察。3多阅读一些有关生物的科学普及读物，多收看听有关生物的电视和广播节目。2珍爱我们的生命 &#
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7、160; 教学目标: 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 重点: 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。难点：珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。方法： 情境体验法、小组表演法。导入新课： 师：首先请同学们看资料：（1、 教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何
8、准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。（出示材料5、学生读：巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自
9、行截肢。）开动脑筋：1、你最佩服这位伐木工人的什么？2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?师：巴尼的故事真的好感人，想想威胁他的生命因素是什么？生：一棵呈45度倒下的又重又大的松树。师：危急时刻他是怎么做的？生：略师：这时有三个问题需要同学们探讨。生：各抒己见。师：点拨。谈感受教师：巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。下面我们看一个媒体让我们一起分享，好吗？播放资料师：同学们看了资料有何感想？生命属于人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不
10、受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢三、珍爱我们的生命（媒体板书）（一）永不放弃生的希望（媒体板书）举例：1、马列西耶夫无脚飞将军2、打游戏挨家人批评 海口一15岁中学生自缢身亡（详见扩展资料）学生谈自己对这两种行为的看法。（教师可以根据学生情况，组织学生采取自由发言或小组讨论或正方反方辩论的方式进行课堂活动。）最后总结出：生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。那么，当你的生命受到威胁时，你知道应该怎么办吗？如：你知道火灾发生时应该怎么办吗？你知道煤气泄露时怎么办吗？你了解游泳方
11、面的安全知识吗？你知道有人溺水时，该如何救助吗？（教师选取一到两个方面，考查学生的相关知识和能力，学生讲完之后，教师用相关视频进行补充，告诉学生我们不仅要有强烈的求生意识，还要有一定的求生能力。）（二）肯定生命，尊重生命（媒体板书）学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。）（三）延伸生命的价值（媒体板书）什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？教师 ：同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的
12、。著名诗人臧克家有这么一首诗-一有的人(媒体展示)有的人活着他已经死了；有的死了他还活着。有的人骑在人民头上："呵，我有多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想"不朽"；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。活动五： 七嘴八舌：什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着?你知道哪些人已经死了，但他又还活着? 我们应该向哪种人学习? (学生思考并回答。)教师 ：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值
13、呢?(引导学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。) 从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢？现在就让我们大家写下自己的生命箴言，互相鼓励，共同进步学生活动：写“我的生命箴言”师：同学们都表达了自己对生命的态度，希望同学们用它来指导自己的生命历程，让有限的生命焕发光彩，并不断延伸生命的价值。学生小结。结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让生命之花开得更加精彩！谢谢同学们的合作！3、善待自然万物(建议3课时)教
14、学目标1、 初步认识到自然万物皆有生命，树立平等的大生命观。2、 初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。3、 初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。设计思路1、 从介绍形形色色的动物、植物、微生物入手，让学生感受地球生命五彩斑斓、生生不息的魅力，进而认识到每一种生命都是大自然的匚少花钱多办事安排，都有各自存在的意义，而人类只是生命之网中的一环。2、 引令学生去感悟大自然给人类的无私馈赠，知道是自然万物哺育了人类的生命，从而对大自然心怀感恩，进一步认识到人类必须与其他生物和谐相处。3、 通过行为辨析、榜样引路等，教材将最终的落脚点放在了怎样善待自然万物的行为训练上
15、。 参照课文说明教学活动参考活动一 我们身边的生物朋友1、 找一片树林或一棵树，仔细找找生活在它周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。2、 重点介绍你找到的最有趣或自己最喜欢的生物朋友。3、 分组合作，给自己找到的生物朋友画一幅简单的食物链图。活动二 倾听树的“心跳”准备一个听诊器。到校园、公园或郊外的树林里，找一棵你喜欢的大树。将听诊器紧紧贴在树干上，不要动，细细听，你会听到大树的“心跳”！在同一棵树上多试几个地方，你会找到最佳的“听点”！活动三 多彩的生命世界1、 读读P17的知识卡，老师可重点补充关于微生物的知识。2、 课外查找关于自己感兴趣的不同生物的资料，如会动的植物、人体内的
16、微生物等，和同学交流。活动四 小调查：今天的食物从哪里来？1、 完成下面的调查表格。早餐食物名称主要材料来源苹果植物鸡蛋动物乳酸菌饮料动物、微生物午餐小结：大自然给了人类无私的馈赠，我们应该感恩自然、敬畏自然。人类应该与大自然和谐相处，我们要学会善待自然万物。4 健康成长教学目标：科学探究：1、能利用曲线图等资料分析出人在生长过程中各时期变化的特点。2、能利用问卷进行调查、统计。3、能通过调查统计结果发现男（女）生所欣赏具有什么样特点的女（男）生。情感态度价值观1、能意识到青春期是人生中重要的时期。2、能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。3、能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。科学知识：1、能正确地认识自己身体已经发生的变化。2、能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。3、能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。教学过程：一、感知青春期，形成问题师：同学们，在我们的成长中你或许感受到自己正在发生着一系列奇妙的变化，请你说说，你都有哪些变化？生：我身体生长得很快，个子明显长高。生：我饭量很大，体重猛增。生：我身体猛长，去年还143厘米、41公斤呢，今年就152厘米、45公斤了。通过师生交流，一方面了解孩子的发育水平和认知程度，另一方面引导学生自然而然地进入青春期自身变化的探索学习，分析青春期变化特点，从中体验成长的快乐
