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1、c语言培训实习报告 第一篇：c语言实习报告第二篇：c语言实习报告123第三篇：c语言实习报告-下第四篇：c语言实习报告模板第五篇：c语言课程实习报告更多相关范文 c语言实习报告 在长学期之后，我们又进行了短学期，在短学期中c语言实习让我获益匪浅。通过c语言实习，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。 这次实训有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，
2、平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。 c语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。 比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师或同小组的同学帮忙，虽然说这样会做得更好更快，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心
3、和增加自己的能力，争取做到自己可以完成一些简单的程序编写与错误排除。 还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的课程。 自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助
4、了，即使以后的编程工作可能不用c语言，但是拥有扎实的c语言基础是对工作很有用的。 当初在初步接触c语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态！ 短学期让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下 一个良好的基础。 c语言课程设计报告 第1章目的任务 1.1实训目的 （1）巩固c语言所学基本课程； （2）提高c语言编程的综合应用能力； （3）学会c语言程序的编
5、译、调试方法。 1.2实训任务 （1）掌握c语言中的基本数据输入、输出； （2）熟练掌握c语言中的三种基本结构的使用； （3）熟练使用c语言中的数组； （4）熟练使用c语言中的函数； （几）熟练使用c语言中的指针； （6）熟练使用c语言中的结构体。 第2章主程序子程序 2.1主函数main main()函数是c程序的主函数，也是入口函数，所有c程序的执行都从main开始至main结束。主函数使用了dowhile语句和switch语句，在主函数中定义一个变量k,通过输入k的值，实现输入、输出、修改、排序、查询函数的调用以及程序的退出。 2.2creat 通过scanf函数接受通讯录信息，创建通讯
6、录并将其存入文件中。 2.3output 通过指针打开文件，实现对通讯录的访问。 2.4search 通过scanf函数，输入所要查询的信息，找到相对应的指针连接到相应文件，实现查找功能。 2.5append 通过指针打开相应文件，运用scanf函数进行对信息内容的添加。 2.6modify 打开文件，通过fscanf函数对其中内容进行修改，并利用循环体进行保存。 2.7delete 先运用结构体，并输入所要修改的信息，通过指针找到对应信息并进行修改。 第3章错误 1、电话的输出为乱码，原因：数据类型写为“%d”与定义类型不一致，将其改为“%s”。 2、在输入函数中出现警告：变量“j”在函数中
7、定义但并未在output函数中使用，将“j”删除。 3、在output函数中出现语法错误，将输入法切换为英文输入状态输入“:”。 4、在modify中需要逻辑“0”或“非0”，使用字符数组namekey8，利用strcpy函数实现字符类数据的的顺序调换。 5、在delete中缺少“”，添加上“”。 第4章实训总结 4.1思维方式方法 根据程序系统功能要求可以将程序分解为以下功能模块： 创建通讯录； 输入学生通讯信息； 在通讯录中查找； 添加通讯录信息； 修改通讯录信息； 删除通讯录信息； 4.2实训感想体会 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的
8、实践来真正掌握它。 历时9天的c语言程序设计已经结束了，在这几天编程的过程中感触颇多，实训编程的同时暴露出了许多我自身存在的问题，同时也对自身有了很大的提高。 首先，对我以前做题做事非常马虎的毛病有了很大的改进，通过在这几天编程的过程中的锻炼，我现在做题比以前仔细多了，会小心翼翼地去看每一个地方，会仔细地检查程序的每一个字母、标点。 其次，在编程的过程当中弥补了我许多知识上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及时补上了欠缺。 再次，通过几天综合实训编程使我的知识形成了一个完整的框架结构，而不再是零散的知识个体，使我在使用时更加的方便。 第四，在实习结束后，我对做完的习题检查比再是
9、一切的走马观花，而是仔细核对、认真检查。第五，通过实习改变了我做题时心烦气燥的习惯，现在做题可以平和静气的完成。 第六，通过实习我的自制能力更强了，基本完全可以控制自己，避免外界的干扰，安心地完成自己的工作。第七，实训过程中，充分发挥团队协作精神，共同进步，帮助我顺利完成实训课程。 总之，通过实习使我自身的知识体系得到巩固、提高以及使团队工作的能力得到锻炼。 c语言实习报告-下 修改 定义一个整型变量n，通过输入n的值，利用scanf对数据进行输入、printf对修改后的数据进行输出，使用指针实现对具体项目的输出。 查询 定义一个整型变量n，利用指针。输入学生序号，在屏幕上输出相对应学生的信息
10、。start intn; printf(“请输入你要查询成绩的学生的学号:”); scanf(“%d”,&n); printf(“学号姓名班级年龄高数计算机c语言总分平均分n”);printf(“%3s”,(p+(n-1)-xh); printf(“%8s”,(p+(n-1)-name); printf(“%8s”,(p+(n-1)-classes); printf(“%8d”,(p+(n-1)-age); printf(“%8d”,(p+(n-1)-score0); printf(“%8d”,(p+(n-1)-score1); printf(“%8d”,(p+(n-1)-score2); p
11、rintf(“%8d”,(p+(n-1)-sum); printf(“%8.2f”,(p+(n-1)-avg); printf(“n”); end 平均分和总分 利用for循环使用指针计算10名学生的总分和平均分。 output(q); start inti; structstru*q;q=p; i=0 isum=p-score0+p-score1+p-score2; p-avg=(p-sum)/3.0; i+,p+ 排序 利用冒泡法通过for循环以及if条件语句实现对10名学生的总分按照从大到小的顺序排列，对于字符类数据利用strcpy函数调换其顺序。 output(q); start st
12、ructstu*q;inti,j; inttemp;chart20; q=p; i=0 i10 j=i+1 jsum)sum) strcpy(t,(q+i)-xh);strcpy(q+i)-xh,(q+j)-xh);strcpy(q+j)-xh,t); strcpy(t,(q+i)-name);strcpy(q+i)-name,(q+j)-name);strcpy(q+j)-name,t);strcpy(t,(q+i)-classes);strcpy(q+i)-classes,(q+j)-classes);strcpy(q+j)-classes,t);temp=(q+i)-age;(q+i)-
13、age=(q+j)-age;(q+j)-age=temp; temp=(q+i)-score0;(q+i)-score0=(q+j)-score0;(q+j)-score0=temp; temp=(q+i)-score1;(q+i)-score1=(q+j)-score1;(q+j)-score1=temp; temp=(q+i)-score2;(q+i)-score2=(q+j)-score2;(q+j)-score2=temp; temp=(q+i)-sum;(q+i)-sum=(q+j)-sum;(q+j)-sum=temp;temp=(q+i)-avg;(q+i)-avg=(q+j)-
14、avg;(q+j)-avg=temp; j+ i+ 错误 1、学号的输出为乱码，原因：数据类型写为“%d”与定义类型不一致，将其改为“%s”。 2、在输入函数中出现警告：变量“j”在函数中定义但并未在input函数中使用，将“j”删除。 3、在input函数中出现语法错误，将输入法切换为英文输入状态输入“:”。 4、在input函数中不出现学生序号，在后面添加“i+1“。 5、paixu中出现语法错误，将if(q+i)-sum)sum)改为 if(q+i)-sum)sum)。 6、在paixu中需要逻辑“0”或“非0”，使用字符数组t20，利用strcpy函数实现字符类数据的的顺序调换。 7、在paixu中缺少“”，添加上“
