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1、父亲的麦芽糖教学目标：1. 认读本课4个生字。2.体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。3. 默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情教学难点:1.体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。 2. 默读课文，了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。教学课时：1课时教学过程：1. 字词义： 自卑轻视自己，认为不如别人。 绰号外号。 果腹吃饱肚子。 郁郁寡欢闷闷不乐。 脚踏车台湾地区对“自行车”的说法。 体面光荣；光彩。 2. 作品简介。 本文原载台湾美丽心世界。档案出版社出版的一生的安慰一书中也选编了该文，该书分6个章节，本文收录于“永久的心灵鸡汤亲情篇”中。本书的作者在开篇中这样写道：
2、“生命如此难以捉摸，所以需要一份真挚的感情，去把生命照亮；生命之旅因情而灿烂，生命之树缘爱而常情！在人生的旅途中，是那些深如海的亲情、醇如酒的友情，还有那些擦肩而过的感动给了我们走下去的勇气和信心。感谢生活吧，是它让我们看到美，让我们懂得生命的意义。”有兴趣的老师可阅读此书。 3. 教材简介： 这是一篇台湾作家的作品，讲述了一个叫阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次交通意外后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。课文表现了老李对阿德深厚而含辛茹苦的父爱，以及阿德对父亲的理解、感恩之情。 4. 把默读训练与理解内容结合
3、起来。 默读能力作为一种语文基本功，在高年级教学中越来越重要，本单元的4篇课文中均有这一要求。本课篇幅较长，内容不难理解，很适宜采用默读的方法进行训练。学生通过默读、浏览，感知文章大意；然后根据课后第1题，找到相关段落（如第4、9、10自然段），边默读边思考边批注，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。课后反思：父亲的麦芽糖是一篇台湾作家的作品，讲述了一个叫阿德的男孩子，从小在父亲的疼爱下长大，却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家乡。在父亲的一次交通意外后，阿德才真正理解了父亲，第一次主动吃爸爸做的麦芽糖。课文表现了老李对阿德深厚而含辛茹苦的父爱，以及阿德对父亲的理解、感恩
4、之情。本单元都是写人的文章，感恩是这几篇课文表现的主题。当学习完父亲的麦芽糖一文后问同学们：“我们的父母是不是同样含辛茹苦地抚养着我们长大？”我一心以为下边会异口同声：“是！”可结果却听到了异样的声音：“不是吧。”“一点也不苦。”“为什么？”我真不明白，现在的孩子怎么这么不理解父母的辛苦。“反正我觉得我的妈妈不辛苦，每天都在家呆着。”有几个男生是这样回答的。也许他们在把自己的父母和阿德的爸爸比较，没有艰辛到那种程度，所以认为自己的父母很享福。不懂得父母的辛苦如何感恩，下一个作文给自己的长辈、父母、师长写一封信，表达你对他们的感恩之情，如何有真情实感。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。1
