《六年级语文上册无私的爱教案 浙教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文上册无私的爱教案 浙教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、无私的爱重点与难点重点:感受孔繁森的精神品质,体会新闻报道的作用。难点:体会“无私的爱”的含义。第1课时教学目标 1初读课文,了解内容大意,给课文分段。 2学习字词,完成作业1、2题。教学过程1投影揭示课文插图,导入新课学习。 观察、简介孔繁森。 揭示课题,提出自学要求。 朗读课文5分钟,读通。 课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例? 根据课文内容,给插图拟一个标题。2自学。教师巡视指导。3检查,梳理内容,引导分段。 投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。(设计意图:通过拟题,揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优秀不作评价。关键在于说出理由,明确课文写什么。) 围绕
2、孔繁森养育三个藏族孤儿,课文写了哪此具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书:收养,抚养,教育,献血。) 探究事例与课题的联系。 读课题,说说“爱”是什么意思,“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。) 课文事实与课题有什么联系?(要点:明确课题点出中心即可。) 速读课文,根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段检查。统一起止。1 2 3 4 5 6 7 8 9抚养 两种分法都 应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后,孔繁森的负担减轻了,生活条件好了,曲印和贡桑吃东西挑剔了,所以归入第二段,如遇到种情况,应让学生充分讨
3、论,提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担,”矛盾即迎刃而解。4学习字词并检查。 拼读生字,难写字动笔练习,联系勉励子,理解课后词语;读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。) 着急(zhao) 背(bei) 起直奔(ben)觉(jue)察 兄妹俩(lia) 殷(yan)红 同桌互查生字认读,理解课后词语意思。 全班交流。 认读生字词,随机释义、正形。拉萨 废墟 逛公园 疲惫 挑剔 两鬓斑白 婉言相劝 尿(点拨废一疲,部道区别;逛最后写“ ”;墟的右下是“业”。) 质疑。 当堂听写生字词并订正。 5作业。 完成作业本1、2题。 读课文10分钟。第2课教学目标 学习一、二课
4、文,训练概括和朗读。教学过程 1讲读第一段(13小节)。 指名读第1小节,划出孔繁森怎么对待藏孤儿的词语。(安慰,嘱咐,牵挂,收养。) 引读有关句子,梳理内容。 “牵挂”是什么意思?(惦记,挂念。) 孔繁森“一直牵挂”孩子什么?(联系本节内容展开议论。要点:孩子的衣、食、住上学的安置。) 读孔繁森的话。联系这一段话想想,孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党,就是你们的亲人”、一定会”,说明孔繁森是党的好干部,对藏族人民有关深厚的感情,强烈的责任。) 指导朗读这句话,语气坚定、亲切。 默读第2小节,孔繁森是怎么照顾三个孤和的?划一划要点。 自学,同桌议论要点。 课堂练习,填表(一
5、)。 (一) (二)照顾孤儿(词语或短句概括)怎样照顾平日做饭菜 教读书写字挤 洗换床单辛苦、劳累不厌其烦像节假日去商店 逛公园 买衣服一天深夜给吃药 直奔医院 交流,综合板书。 怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流,板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它,它们指各种照顾。) 说话。(展开议论。课堂说同桌互说。)a 联系本节内容,以表格(二)中的一个词为总起(或总结),用上“既又”说一段话。 b说的这段话中用上感叹、反问句式。读第一段,归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意;1、2节节意最并为第一段段意。段意见“背景知识”。)2讲读第二段(47小节)。 指名诵读
6、。思考孔繁森用什么方法教育孤儿,教育他们什么。 读孔繁森的话(第6小节),认真理解。“兄妹俩回家乡生活了五天,回来后好像长大了许多”,才五天,怎么“长大了许多”?(转义,指懂事了许多。)兄妹俩懂得了什么?(展开议论)。要点:A.家乡还很穷,不应该对生活挑剔;B.长大有责任建设家乡,改变贫穷落后面貌,现在要努力学好知识;C.“父亲”教育的用意:体验家乡父老乡亲的生活,立志改变穷困面貌。)“语重心长”是什么意思?(语辞诚恳,情意深条。)孔繁森的话和做法,包含了什么样的深长情意?(要点:对孩子、对藏族同胞深切的爱。)指导朗读。读出严肃、恳切的语气。概括第二段段意。3作业。完成作业本4、5两题。第3课
7、时教学目标学习课文第三段,体会“无私的爱”的含义。教学过程1复习。根据意思写词语。以婉转的语言劝导。( )语言恳切有分量,情意深长。( )从不嫌麻烦。( )失去家庭,到处流浪。( )2讲读第三段。 指名诵读。归纳段意。 孔繁森为什么去医院献血换钱?怎么理解收养孤儿以后,钱就“更”紧了?(体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀、照顾之情。) 朗读请求献血的对话,读出恳切之情。 读第9小节,加以理解。为什么反复写“鲜血”?仔细琢磨修饰词,说说你的理解。思考四人组议论。“血”蕴含着“情”,“情”浓于“血”。请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解。(展开议论,评价表达准确、严密。要点:蕴含着对孤
8、儿的深情;共产党员的宽广胸怀;无私奉献的精神)感情朗读。(速度由慢逐步加快;语气由平逐步加强。)3自由读全文,总结。 课文围绕孔繁森养育藏族孤儿写了收养教育献血换钱三个事例,透露出一份浓浓的情意。用文章中的一个词组概括应该是?(无私的爱。)请说出这个“爱”字赞扬了孔繁森什么精神品质。(对藏族人民的深情,日夜操劳无私奉献的精神。) 这是一篇新闻报道,写法虽然和前两篇课文不同,但特点是一致的。它内容真实,事实典型感人,文字表达简洁朴实。4质疑。5作业。 完成作业本3、6两题。 根据自己的能力,选择一题。作业本第7题。以敬爱的老师为对象,用上“无家可归”、“不厌其烦”、“语重心长”、“可想而知”、“牵挂”、“觉察”等词写一段话。(词的顺序可换。)注:此题“无家可归”需作转议使用的指导。填空,补写排比句。这殷红的鲜血蕴含着孔繁森 , 蕴含着一位共产党员 , 蕴含着一位日夜操劳的领导干部 。洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3