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1、人教版物理九年级全册第十六章第一节 教学目标 1.知识与技能： (1) 了解要在电路中产生电流，它的两端就要有电压。 (2) 知道电压的单位和单位换算，记住干电池和家庭电路电压值。 (3) 知道电压表的用法符号、正确使用电压表的规则，会选择量程和读数。 2、过程方法: (1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结 规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。 (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观 察能力和理论分析能力。 (3)通过学习建立理论知识模型的过程，了解运用想象、猜想、假说、推论、 运用数学公式推导建立理论模型的方法。
2、3、情感态度价值观: (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识 科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 (2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学 生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。 (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中 的思维品质、科学素养和生活习惯。 (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新 思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。 课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。 2、我行：设计实验活
3、动方案，撰写理论成果论文。 3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。 教学策划学生活动教师活动 1、检索信息探究实验，欣赏课案制作播映课案 2、课堂咨询咨询分析，鉴别交流指导纠错 3、分析评价论述总结，题型解答评价观点题型 4、模型构建理论模型，创新应用技能评价推广应 用 教学策划 电子手表用氧化银电池的电压是1.5VMP3 电池电压约为3V 数码相机电池的电压约为 4.8V9V 对人体的安全电压一般不高于36V 电鳐可以产生200V左右的电压 要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。 电源的作用：给用电器两端提供电压。 （U） 1电压的意义
4、用水压类比电压 一、电压 二、电压的单位 国际上通常用字母 表示电压，它的单位是 ，简称 ，符号是 伏特伏特伏伏 1 kV =1 000 V= 103 V 1 mV =0.001 V= 10-3 V 常用单位：千伏（kV） 毫伏（mV） 单位换算： 伏特伏特 (1745(17451827) 1827) 意大利科学家，意大利科学家，18001800年年3 3 月月2020日日( (五十五岁五十五岁) )发明了伏特发明了伏特 电堆电堆, ,这是物理学历史上的神这是物理学历史上的神 奇发明之一。伏特电堆是由铜奇发明之一。伏特电堆是由铜 板和锌板中间夹着一层食盐水板和锌板中间夹着一层食盐水 的湿布组成
5、，多层极板相当于的湿布组成，多层极板相当于 多个电池串联而成。电堆能产多个电池串联而成。电堆能产 生连续的电流，它的强度的数生连续的电流，它的强度的数 量级比从静电起电机能得到的量级比从静电起电机能得到的 电流大，由此开始了一场真正电流大，由此开始了一场真正 电学的科学革命。电学的科学革命。 金属中有大量自 由电子所以能导 电，可金属导体 上的电子为什么 能够定向移动？ 是谁在推动 电荷发生定 向移动呢？ 电路中在没有电源接 入时，这些电荷并不能 产生定向移动，不能形 成电流。 当电路中接入电源时， 导体中的自由电子便在电 源推动作用下做定向移动 ，形成电流 。 类 比 小灯泡 小涡轮水路阀门
6、 抽水机 开关电路 电源 小涡轮 抽水机 阀门 电源 开关 小灯泡 16.1电压与 水压A.swf 水压 形成水流 抽水机 保持 水压 持续水流 结论：结论： 抽水机是提供水压的装置。 水压是产生水流的原因。 水压是产生水流的原因； 抽水机是提供水压的装置。 一、电压电压是电路中产生电流的原因。 二二、电源电源是提供电压的装置 结 论 电路中形成持续电流的条件： 1、闭合电路 2、有电源、有电压的存在 （1）伏特表是测量直流低值电压的一种仪器； （2）常用电压表的连接； （3）通常采用（03 V）（015 V）两个量程。 1电压表 指针在标尺左端置零。标尺上有两种刻度，分别是03 V，015
7、V。调零器在读数窗正下方。接线柱分别标有“ ”、“3”、“15”标记，其中“”接线柱为公共端。 用 途 结 构 二、电压的测量 （2）电压表的读数 读数步骤： 第一步，看量程； 第二步，看分度值； 第三步，读数。 （3）动手测量用电器两端的电压和电源 两端的电压。 电压表读 数.swf 根据量程确定根据量程确定每个大格每个大格和和每个小格每个小格( (分度值分度值) )所所 表示的电流值表示的电流值 甲甲 图图 量程量程 0.6 A0.6 A 每一大格每一大格 每一小格每一小格每一小格每一小格 每一大格每一大格 0.02 0.02 安安 0.2 0.2 安安 0.1 0.1 安安 1 1 安安
8、 乙乙 图图 3 A 3 A 量程量程 0.6 3 0.6 3 电流表的读数 甲甲 图图 量程量程 每一大格每一大格 每一小格每一小格每一小格每一小格 每一大格每一大格 乙乙 图图 量程量程 电压表的读数 根据量程确定根据量程确定每个大格每个大格和和每个小格每个小格( (分度值分度值) )所所 表示的电表示的电压压值值 3 15 3 15 3 V3 V 15 V 15 V 1 1 伏伏 0.1 0.1 伏伏 5 5 伏伏 0.5 0.5 伏伏 电电流表电压电压 表 符号 所测测物理量 连连接方式 接线线柱的连连 接 量程 分度值值0.02A，0.1A 能否直接接在 电电源两极 VA 电压 并联
9、在电路中 可以 电流 电压表的使用规则（与电流表作比较） 串联在电路中 电流“”进“”出 不能 0-0.6A，0-3A0-3V，0-15V 0-0.1V，0-0.5V 用直流电压表测量某元件两端的电压时，应与 这个元件并联。应该使标有“ ”号的接线柱靠 近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。 所用量程的最大测量值必须大于被测电 路两端的电压。 在预先不知道被测电压大约值的情况下， 如 果判定被测电压不会超出15 V，可以先用最大测 量值为15 V的量程，如果测得的电压不超过3 V， 为提高读数的准确性，可以改用最大测量值为3 V 的量程进行测量。 电压表的使用 （1）调零（把指针调到零刻度
10、）后，把电压表与 被测电路并联接入电路（只能与被测部分并联），“ ”接线柱靠近电源的负极，“3”或“15”接线柱靠 近电源的正极。 （2） 3 V量程用“”和“3”两接线柱，标尺 每小格0.l V，每大格l V；15 V量程用“”和 “15”两接线柱，标尺每小格0.5 V，每大格5 V。 （3）估计被测电压，选择适当量程。如果判定被 测电压不会超出15 V，可以先用最大测量值为15 V的 量程。如果测得的电压不超过3 V，为提高读数的准确 性，可以改用最大测量值为3 V的量程。 注意事项 1、 将电压表接在小灯泡 两端，接通电路，读取的数 据是 V ； 2、 将电压表接在电 源两端，接通电路
11、，读取的数据是 V。 实验结果表明，电压表两次的示数是 相等的，即在只有一个用电器的电路中， 用电器两端的电压与电源电压相等。 实 验 3、连接电路，使小灯泡发光并且用电压 表测量小灯泡两端的电压。 4、画出对应的电路图。 V 2 V 三个表的读数各是多少？ 12.5 V1 V 1电源给用电器两端提供电压。电压 通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V 。 2电压表与被测用电器并联，正、负 接线柱的接法要正确（电流从正接线柱流 入，从负接线柱流出），被测电压不能超 过电压表的最大测量值。 课堂小结 1、说出A、B、C中用电压表测灯泡电压 不恰当的地方。 +3 15 A + 3 15 4.5V B
12、 C 甲 乙 考考你 2、如图所示为用电压表测量 灯泡两端电压的电路图， 其中正确的是（ ） A图 A B. 图 B C图 C D图 D D 1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括； （1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信 息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具 有综合性，挑战性，针对性。 2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方 案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信 息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。 3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。 （5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联 系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体 系、操作技能有明确的撰写和理解。 4、我优：展示成果，进行网络交流； （7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。 评估我能我行我会我优总评 项目搜索信息课题研究实验记录信息加工变量分 析 模型构建成果展示 标准20-15 -10 -5 20-15 -10- 5 20-15 -10- 5 20-15 -10- 5 20-15 - 10-5 20-15 -10- 5 20-15 -10- 5 赋值 评估评估
