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1、高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）2013年12月目 录1 学校概述12 质量保障32.1 机制建设32.2 重点工作43 学生发展63.1 在校生基本情况63.2 招生工作63.3 就业工作73.4 学生社团144 人才培养154.1 专业建设情况154.2 课程建设情况164.3 校企合作育人164.4 人才培养成效175 科研与社会服务195.1 科研项目与专利205.2 社会培训及技能鉴定216 诊断分析236.1 校企合作深度不够236.2 专任教师数量不足246.3 校园功能需要完善25附件一：质量报告“计分卡”指标28附件二：质量报告“资源表”指标32附件三：在校学生创
2、业成功案例33重庆电子工程职业学院人才培养质量年度报告（2014）2013年，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以党的群众路线教育实践活动为载体，以建设重庆电子信息产业发展急需的国内领先、国际知名的“电子信息类高水平特色应用型高等院校”为目标，认真学习贯彻全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）精神，大力推进学校内涵建设，高度重视“迎评促建”工作，顺利通过第二轮人才培养工作评估，学校各项工作均取得了显著成绩，开创了事业发展的新局面。 1 学校概述学校是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学
3、校创建于1965年，1999年成为重庆第一所高职学院，是新中国成立60年“重庆教育十大著名高职院校”，也是教育部、财政部100所“国家示范性高等职业院校”之一。学校占地1365亩，固定资产15亿元，校舍47.8万平方米，教学科研仪器设备值1.5亿元，馆藏图书99.5万余册。学校建有应用电子学院、通信工程学院、计算机学院、软件学院、物联网学院、机电学院、汽车工程学院、财经学院、管理学院、传媒艺术学院、建筑与材料学院、通识教育学院、培训与继续教育学院等13个二级学院，建成了电子应用、通信工程、网络技术、软件工程、物联网应用、机电工程、汽车工程、传媒艺术、会计金融、工商管理、建筑材料等11个特色专业
4、群,开办专业52个，在校生18192人。学校已经发展成为重庆市应用型高等教育的“品牌院校”，成为领导调研、院校考察和企业合作的重点院校。学校有教职工1000余人，专兼任教师796人，教师中具有副高以上职称的243名，其中教授52名。教师中具有硕士及以上学位的420余名，其中博士25名，在读博士27名。学校有专业带头人69名，并聘请了24名行业专家作为专业带头人。有骨干教师250余名。专业教师中，具有双师素质的教师515人。聘用企业工程技术人员、能工巧匠507名作为兼职教师，兼职教师资源库中可用总量达1000余名。学校是中国与澳大利亚政府“职业教育项目”试点院校、 “全国重点建设职业教育师资培养
5、培训基地”、“国家高技能人才培养基地”、“全国信息技术应用人才培养示范基地”、“国家级电子信息产业高技能人才培训基地”、“全国汽车制造与维修专业重点师资培养培训基地”、教育部等六部委确定的“软件技术”、“汽车检测与维修”专业领域技能型紧缺人才培养基地、中央财政支持建设的“电工电子与自动化”、“汽车运用与维修”、“楼宇智能化工程技术”示范性职业教育实训基地；是重庆市 “数控技术”高技能人才培训基地、重庆市“图形图像制作”市级实训基地、重庆市软件产业人才培养培训基地和重庆市中等职业学校骨干教师培训基地；是长安集团商用车星级服务培训基地。学校荣获第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖，先后被授予国家信
6、息产业部“先进学校”、重庆市“文明单位”、重庆市“职教先进单位”、重庆市“大中专毕业生就业工作先进集体”、重庆市“招生工作先进集体”、重庆市“高等教育学校管理先进单位”等荣誉称号。2质量保障学校以质量工程为抓手，以“迎评促建”为契机，完善人才培养质量保障体系，不断促进教育教学质量的提高。2.1 机制建设学校按照教育部教高200616号、教职成201112号、教高20124号等文件有关加强高职教育教学管理、提高高职教育教学质量的精神，建立健全教育教学管理机制，引入麦可思等第三方评价机构，按照“管、办、评”分离的思路进行机构改革，构建起校院两级教学质量监控与保障体系。 学校出台了校院两级教学管理实
7、施办法。设立了教务处、质量管理处等教学管理与质量监控机构，有专职教学和质量管理人员23名。教务处和各二级学院分别设立科级教学管理机构，专职的教学管理人员59名。学校设立13个二级学院，根据二级学院规模大小配备院长、副院长、书记和副书记，每个二级学院还配有专职的办公室主任、教务科长、教学秘书，明确了各级教学管理的职能。教学管理队伍具有较高的业务素质和管理能力，有效地开展了教学管理工作，保障了学校教学的有序运行。根据学校管理体制改革、教学管理的运行状况和学分制改革的实施情况，优化并升级了教务管理系统，提高了教学管理效率。 2.2 重点工作 按照2013年度质量工程与迎评促建工作的总体安排，学校在教
8、育教学质量保障方面主要开展了八项重点工作。2.2.1 开展社会第三方评价 学校与麦克思数据有限公司签署为期三年的合作协议，由麦克思负责对学校连续三届毕业生进行跟踪调查，对学校重点专业进行深度分析，按照麦克思数据有限公司设置的评价指标体系，收集评价基础数据，开展独立的第三方质量评价。 2.2.2 完善质量管理体系 学校整合行政管理资源，将教学督导和评估办公室职能合并扩展，设立质量管理处，主要负责教育教学质量的监控与管理，按照“管、办、评”分离的思路，学校内部开展三方评价，并对二级学院开展绩效考核。2.2.3 调整人才培养方案 根据社会、行业企业需求，结合第二轮评估专家对学校评估的意见，制定了学校
9、专业建设整改方案，并全面调整人才培养方案，形成了学校人才培养方案2013版。 2.2.4 开展专业剖析和说课集中展示活动 由学校质量管理处和教务处组织重庆市高教处、重庆市教育评估院和校外专家，对所有二级教学单位，在全面对专业剖析和说课进行遴选后，开展集中展示活动，引导二级学院专业团队和课程团队的规范建设。 2.2.5 开展迎评促建工作2013年6月16日至18日，重庆市教育评估院组织对我校人才培养工作进行现场考察评估。专家组充分肯定了我校人才培养工作的成绩和鲜明的办学特色，学校在人才培养质量、教改科研水平、社会服务能力等办学实力方面得到明显提升。学校顺利通过第二轮人才培养工作评估。 2.2.6
10、 开展师资培训 2013年学校全面推行助教制，对新教师进行入职培训，投入50余万元组织开展了师资培训50余人次、教师行业锻炼140余人次、学历培训20余人次、教师入职教育50余人次、辅导员专项培训20余人次，努力提高教师教学能力、专业水平和辅导员职业能力。 2.2.7 推进课程资源库与虚拟学习社区建设 学校积极推进教学资源库建设，投入资金141万，支持47门校级课精品课程建设课程资源，投入建设资金56万元，建成省级资源精品资源共享课和视频公开课共6门课程，投入建设资金25万元支持国家精品资源共享课1门，共建成国家级精品课程（精品资源共享课）5门。目前有3门国家精品转型升级为国家精品资源共享课正
11、在参加国家级评审。新投入资金84.5万元，引进超星尔雅、超星范雅通识教育课堂，购入不少于60门格式的网络多媒体公共必修课、专业必修课、专业选修课课程的视频及课程附属课件、参考书、库等，建成学分自主修读模块；通过网络教学平台实现学校对课堂教学课程进行管理，主要包括在线资料查阅、在线答疑、在线作业、在线考试、在线互动讨论等功能；建成移动学习模块，支持全终端的应用，适用于IOS移动终端使用，师生可以在app store上下载，可以快速查到所需信息，可以在线阅读、浏览图书、视频等，点击相关app可以及时获悉学校的公告、通知、课程表、学分等。2.2.8 制定领导干部听课制度 按照党的群众路线教育实践活动
12、关于建章立制的要求，结合群众批评意见，学校质量管理处会同教务处制定了重庆电子工程职业学院领导干部听课制度，校级领导每学期至少听课3次、教学口的部门领导每期至少听课3次，让领导干部深入一线了解掌握教学情况。3 学生发展 3.1 在校生基本情况2013年我校全日制普通高职生18192人，其中2011级在校学生5829人、2012级在校学生6675人、2013级在校学生5688人。3.2 招生工作学校坚持把生源质量作为探索专业设置调整、教学模式改革和人才培养质量提升的基础工作，注重办学特色、办学成果的宣传和展示，通过多种渠道吸引适合学院相关专业学习的优质生源，为教育教学质量提升奠定良好基础。 3.2
13、.1 生源分析学校是重庆市单独招生试点院校。2013年，在认真总结历年单独招生改革试点工作经验的基础上，积极探索和实践多元选拔、多元办学机制；形成了招考分离、权利制衡、监督到位的单独招生考试录取制度，为进一步构建中、高职职业教育的立交桥，巩固中职教育、发展高职教育起到了积极的推动作用。2013年单独招生录取1045人，报到1003人，报到率95.98%；单独招生中职类学生录取303人，占29%。2013年招生计划5780人，面向全国实际录取6727人，报到5710人，报到率84.88%；报到学生5710人中，单独招生1003人，占17.57%；五年转段161人，占2.82%；普通高中4546人，占79.62%。3.2.2 报考情况2013年生源地域分布情况如下表。3.3 就业工作3.3.1 毕业生从事的主要职业学校2012届各专业毕业生从事的主要职业如下表。专业名称本校该专业毕业生从事的主要职业电气自动化技术电子和电气设备装配技术员电子商务文职人员电子信息工程技术电子工程技术员动漫动画工商业设计师工程造价预算员光电制造技术电子工程技术员国际经济与贸易采购员环境艺术设计室内设计师会计会计会计电算化会计机电设备维修与管理电气工程技术员机电一体化技术机电技术员机械设计与制造（计算机辅助设计）机械绘图员机械设计
