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1、123456年段 比例 0000055=751.5 0003 31117=705.1 4222 21734=6510.3 46168 4745=6013.6 115610 6640=5512.1 1118612 5343=5013.0 1418161521185=4025.7 11338611046=3013.9 36122014=204.2 2011206=101.8 0010001=00.3 6669 68 74 747676最高分 1123 0 19 11490最低分 45.42 45.58 49.60 50.61 46.45 65.84 50.35 平均分 Evaluation onl
2、y.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）审准问题解答的前提 分析问题的结构 ： （1）定向语：它告诉你答题方式，是根据材料答，还是结 合所学知识答； （2）提示语：即解答方式词。常常出现在试题的最前面
3、 ，常用的词语有：“述”、“评”、“论”、“比较”、“说明”等 等。 （3）限定语：即时间、空间、数量、角度、频 率、程度 等。 （4）主干语：即题目的中心。一般位于试题的中间，它告 诉考生，试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的 。 （5）答项语：即所要回答的情况、经过、内容、原因、结 局等。 （6）分值： Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
4、 Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 定向词一般分类定向词暗含答案来源 材料 教材 材料+教材 设问间的 递进关系 答案肯定在设问间递进关系中，根 据前面的设问和答案得出认识和结论 答案一定在教材和材料中，结合材 料有效信息和教材结合点 答案肯定在教材中，材料只不过是 个引题 答案肯定在材料中，这种设问不 受教材束缚 公式一、根据定向语，确定答案来源 根据材料回答 根据所学知识回答 根据材料和所 学知识回答 综合上述材料回答 Evaluation only
5、.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一（26分）阅读阅读 下列材料，回答问题问题 ： 材料一 公元前594年，希腊雅典的梭伦改革，颁布“解负令”，取消公私债务 ，恢复债奴的公民身份，并永远禁止把雅典公民沦
6、为奴隶。提倡学习手工技术 ，欢迎外邦手工艺人的移民，鼓励手工业品的出口等。将人民按财产分为四个 等级，各自拥有不同的政治权利；设立四百人会议作为公民大会的常设机构， 以分贵族会议之权；并设立陪审法庭，由公民充任陪审员，参与审理案件。 材料二 公元前361年，秦国商鞅变法，“事末利及怠而贫者，举以为收孥。” 规定“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。“宗室非有军功论，不得为属籍。 ” 据材料一、二，分析梭伦伦改革与商鞅变变法的异同点 。 （16分） 定向语 限制语 主干语 答案语 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides
7、 for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 解题方法分析如下：(1)明确比较对象。首先明确要 比较 的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不 同点，或者是异同点。 (2)确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置 了比较点的按要求比较即可； 题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点
8、。 (3)组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并联系 所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提 示语，例如：“特点”“方式”等，然后行文上为“都 ”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比 较的历史事物。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose
9、Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一（26分）阅读阅读 下列材料，回答问题问题 ： 材料一 公元前594年，希腊雅典的梭伦改革，颁布“解 负令”，取消公私债务，恢复债奴的公民身份，并永远 禁止把雅典公民沦为奴隶。提倡学习手工技术，欢迎外 邦手工艺人的移民，鼓励手工业品的出口等。将人民按 财产分为四个等级，各自拥有不同的政治权利；设立四 百人会议作为公民大会的常设机构，以分贵族会议之权 ；并设立陪审法庭，由公民充任陪审员，参与审理案件 。 材料二 公元前361年，秦国商鞅变法，“事末利及怠而 贫者，举以为收孥。”规定“戮力本业，耕织致粟帛多者
10、 ，复其身。“宗室非有军功论，不得为属籍。” 据材料一、二，分析梭伦伦改革与商鞅变变法的异同点 。（16分） _ _ _ _ _ _ Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 相同
11、： 发展经济，增强国力； 削弱旧贵族权利。 不同： 对奴隶态度：梭伦改革解放奴隶；商鞅变法使部分 人民沦为奴隶。 对商业态度：梭伦改革提倡工商业；商鞅变法 重农抑商。 人民的政治权利：梭伦改革中公民按财产分享政治 权利，公民有监督政府权力；商鞅变法按军功授爵， 多数人民不能享受政治权利。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.
12、0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指出、举出 指出直接说出某个（或某此）史实或结论； 举出（列举）则为举列性质，如不限定，一般应 全部列出（史实或结论）。 如，“指出19世纪70年代以前在政治领域内 世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两 个重大历史事件”。此题只要简明扼要地答出有哪 三股潮流，每股潮流举两个例子就行了。但当年 有的考生却是想到哪件事就把前因后果都阐述一 遍，最终却未能归纳出什么潮流，真是下笔千言 离题万里，也是捡了芝麻丢了西瓜，这就是因为 没掌握解题要领，
13、尤其是没搞清楚题目要求的缘 故。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 结合材料及所学知识，指出这两场改革 对两国社会发展产生的影响。（10分） 影响： 梭伦改革消灭债务奴隶制
14、，促进了雅典工商业的发展， 为雅典民主政治提供了经济基础； 扩大平民权利，打击贵族特权，为雅典民主政治建立了制度保 障。（4分） 商鞅变法发展封建经济，增强国力； 打击旧贵族势力，强化中央集权，壮大军事力量，达 到富国强兵目的， 为秦统一全国奠定基础。（6分） Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright
15、 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、(20分)阅读材料，回答相关问题。 改革前的雅典、秦国的社会矛盾都比较尖 锐，请回答两国矛盾尖锐的表现。(4分) 雅典：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾 日益激化(2分) 秦国：新兴地主阶级与奴隶主贵族矛盾激 化，新兴地主阶级要求进行社会变革，以 维护自己的利益。(2分) Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Crea
16、ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 依据上述材料，说明梭伦通过哪些措施来 解决当时的社会矛盾？(6分) “说明”，“表明”的含义也相似，就是说从 什么材料得出结论（这个意义多用“表明） ； “说明”还含有分析、阐述之意。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
