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1、考点解析： “鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的 一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个 常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内 容和评价作者的观点态度及思想情感都有着 极其重要的意义。 诗歌中的形象具体来说可分为三类： 景物形象诗中描写的具体景物及场 面、 色彩等。 人物形象作者或其塑造的人物。 事物形象咏物诗中人格化的物象。 一、鉴赏景物形象：（7例） 诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解 答此类问题，主要侧重于对意象、意境的剖析。 意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗 人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情 感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语。” 为 了解答诗歌意象
2、类问题，要积累一些常见的意象 ，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕 阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同 诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶 红于二月花”（杜牧山行）中的“枫叶”则给 人无限喜悦，激昂奋进之感。而“一重山，两重 山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹”（李煜长 相思）中的“枫叶”则带给人相思的愁苦。再如 侯蒙和杨慎的“夕阳红”。 例3.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，赏析并回答 问题。 临江仙 （宋）侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当 风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几 人平地上，看我碧霄中。 【写作背景】
3、 据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌 不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌 于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后 一举登第，官至宰相。 (1)这首临江仙体现了侯蒙什么样的人生态度？请 结合词作予以简析。 (2)三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东 逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在， 几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意 象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。 参考答案： （1）侯蒙幽默诙谐。（特征）如戏称 画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人 的嘲讽。（简析） 侯蒙乐观自信。（特征）别人把他的形 貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是 想像成去
4、“蟾宫”折桂。（简析） 侯蒙志向高远。（特征）结句含意：等 到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中” 自由驰骋吧！（简析） （2）侯词中的“夕阳红”象征个人的时 来运转，大器晚成。 三国演义开篇词中的“夕阳红”象征 历史的沧桑变化。 诗歌中的意境是情与景的有机结合，或 者说是具有相同特性的意象的组合。对意 境类的解答，有三个步骤：（1）再现画 面：描绘诗中展现的图景画面。描述时应 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。同时描述一要忠实于原诗，二要运 用联想和想像加以再创造，力求使用双音 节词语，这样会使语句优美，富有节奏感 。（2）概括特点：概括景物所营造的氛 围特点。一般用两个双音节词
5、即可，例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 （3）剖析情感：分析作者的思想感情。分析时切 忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者感伤的 情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 例1. 绝句二首（其一）杜甫 （共7例） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽 沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是 一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人 结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（步 骤三）。 规
6、范答题 必须做到的几方面： 1、卷面清爽：意在笔先，先打草稿，避免涂抹 。 2、表述完整：写整句话，而不是词语的任意堆 放,表述准确到位。 3、条理清晰：采用“首先”、“其次”或“1、2、3” 等标记。 4、术语具体化：用具体解释抽象，避免表述空 洞。诗歌内容+术语会产生特定的表达效果。 5、句式规范化：如“运用了手法，塑造了 形象，营造了意境，抒发了 情感，表达了愿望”等。 例2.阅读下面这首诗，完成试题。（2011安徽） 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 注：此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁 州琅琊山。 槎（ch）：这里指拼扎而 成的
7、简易木桥。 （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表 达了作者怎样的情感？ （2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句 进行解析。 解析： 这首诗写的是作者春游琅琊山的所见 所感，“游客”即是诗人自指。诗开头 描绘琅琊溪冬去春来，雪融水涨，“ 空”字写出山中寂寥，游人稀少。接 着写诗人游览春光而渡溪过桥。结尾 二句写桥上所见，只见山花随着溪水 流下来，却不知溪流的源头在何处， 也不知鲜花开在何方。诗就这样引诱 我们把目光投向山林深处，激起我们 探幽寻胜，探本索源的浓厚兴致。 参考答案： （1）这首诗描写雪消溪涨、游客渡溪 、古槎横溪、山花随溪水流出等画面 。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之 情，体
8、现了作者寄情山水的悠然情怀 。 （2）实写山花随溪水流出的景象，虚 写山中的春意之浓、溪流之远、溪流 之曲折。虚实结合，激发了读者的想 象，丰富了画面的内涵。 例3.阅读下面这首宋诗，完成试题。（2011辽 宁） 题郑防画夹五首（其一）黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注：郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页 装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画 雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流 入洞庭湖。 （1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗 进行赏析。 （2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后 作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、“ 太夸张”了。你认为
9、这个批评恰当吗?请简要 说明理由。 参考答案： （1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩 湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由 画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想 唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的 声音：这是一幅画。于是作者才发现自己 是将画境当作真景了。作者从画面引出真 景，再从真景返回画境。 （2）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理 处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人 因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感 受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未 能领悟诗的这种佳趣。 例4.阅读下面这首宋诗，完成试题。（ 2009全国卷I） 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石
10、湖人不到，藕花多处别开门。 注：石湖：南宋诗人范成大，晚年去职归隐石湖，自号 石湖居士。 姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人，浪迹江 湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景 物构成的？请简要叙述。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第 三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什 么看法？请简要说明。 参考答案： 这首诗描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面 。这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍 、荷花、人家、院门等景物构成的。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景 ，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人 ，
11、这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏 却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生 不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽 恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园 生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是 幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 答案解析： 1、读题目： 次韵：古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求 作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗 相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、 原字按原次序相和。“次韵”就是按照某韵写诗。 题目意思：姜夔拜访范成大时，按照范成大书扇上的 诗和诗一首。 2、读注释： 石湖，借指范成
12、大，他自号“石湖居士”，有隐逸思想 ；姜夔，号白石道人，终生不仕，同样有隐逸思想。因 此，这首诗应该就和表现归隐生活有关。 3、读问题： 题目（1）考查对意象意境的理解，只要找出诗词里的 物象即可。 题目（2）是开放题，根据本诗“写景抒情”的特点，结 合注释里“归隐”、“不仕”的提示，及对范成大和姜夔的 了解，言之有理即可。 4、读诗： 桥西一曲水通村由注释可知，这里的小桥、 曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。 这一句写的是诗人“往石湖”。 岸阁浮萍绿有痕渐行渐近，连缀形象，绿色 “浮萍”环绕着“岸阁”，这一句写的是诗人“到石 湖”。 家住石湖人不到到石湖之后，和范成大接谈 ，所见所闻
13、归结为“人不到”，这正是归隐本色。 这一句写的是诗人“在石湖”。 藕花多处别开门藕花即荷花、莲花。莲，花 中君子。范成大在“藕花多处”另辟门径，可以看 出这位石湖主人“亭亭净植”的君子情怀。这一句 写的是诗人“赞石湖”。 例5.阅读下面这首唐诗，然后回答问 题。 旅次洋州寓居郝氏林亭 方 干 举目纵然非我有，思量似在故山时 。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝 。 凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟 。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁 。 （1）颔联描写了什么样的景象？蕴 含 了什么样的感慨？ （2）简要分析尾联在全诗中的作用 。 参考答案： （1）写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、 蝉鸣不已，拖着尾声飞
14、向别的树枝等 景象。（2分）寄寓了怀才不遇、虽自视 清高脱俗又无可奈何的感慨。（3分） （2）点出内心隐痛的原因，怀才不 遇、仕途不畅，旅居异地、思念故乡 ；（3分）（写出原因得2分，写出后面任何 一点得1分；如果后面两点写全，没有点出 原因得2分）扣诗题“旅次”,呼应首联 的“故山”。（2分） 例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （2004广东） 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日 ”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的 意
15、境。 解析：此题考查的是鉴赏诗歌的意境。诗歌所用 的意象在题目设问时已作明显提示，“意境”前加 “情景交融”来限定，这样答题的切入点也就非常 明晰，只须答出景物特点和所抒发的情感是什么 就可以了。诗人客居成都多年，现在又自夔州出 峡，流寓江陵一带，难免有漂泊孤独的伤感。“ 思归”却又只能作“客”，“乾坤”之大，却没有诗 人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片 云”“孤月”也就是诗人孤独处境和心境的写照。 但诗人又是一个心忧天下、自强不息的人，况且 现在病体逐渐康复，更是壮心不已。所以“落日 ”“秋风”表现的不是衰败，相反，“心犹壮”“病欲 苏”共同表现出了进取的精神状态。 参考答案：“片
16、云” 、“孤月”意境悲凉，流露出 作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”、“秋风”意 境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心 不已”的乐观旷达。 例7. 阅读下面这首诗,回答问题。(2006山 东) 晓上空泠峡 王闿运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。 王闿（ki）运（18321916）：近代著名 诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折 ，于是绝意仕进，归而撰著授徒。 （1） 本诗前两句描写了怎样的情景？ 解析：本诗考查鉴赏诗歌景物形象的主要特征 。答题时，首先要明确诗歌的主要内容，理解 内容时要注意题目和注释所提供的有效信息； 其
