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1、. . . . 数 学 备 课 单 第 2 学月 1 课时课题2.1不等式的基本性质2.1.1比较实数大小的方法教学目标知识目标：了解比较两个实数大小的方法；技能目标：培养学生的数学思维能力和计算技能情感目标：感受数学在生活中的应用，理论联系实际重点比较两个实数大小的方法难点比较两个实数大小的方法的应用用具教学课件教学内容1、 新课导入：2006年7月12日，在国际田联超级大奖赛洛桑站男子110米栏比赛中，我国百米跨栏运动员刘翔以12秒88的成绩夺冠，并打破了尘封13年的世界记录12秒91，为我国争得了荣誉如何体现两个记录的差距？通常利用观察两个数的差的符号，来比较它们的大小因为12.8812
2、.91= 0.030，所以得到结论：刘翔的成绩比世界记录快了0.03秒总结归纳：可以通过作差，来比较两个实数的大小.二、教学过程：*动脑思考 探索新知概念：对于两个任意的实数a和b，有： ； ； 因此，比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可*巩固知识 典型例题例1 比较与的大小解 ，因此，例2 当时，比较 与的大小解 因为，所以，故，因此*运用知识 强化练习 教材练习2.1.1比较下列各对实数的大小：（1）与； （2）与三、达标练习练习2.1.1四、课后小结回顾本节学习内容五、作业布置练习2.1 A组第一题教学板书2.1.1比较实数大小的方法教学反思 数 学 备 课 单 第 2 学月 2
3、课时课题2.1不等式的基本性质2.1.2不等式的基本性质教学目标知识目标： 理解不等式的基本性质； 了解不等式基本性质的应用技能目标：培养学生的数学思维能力和计算技能情感目标：感受数学在生活中的应用，理论联系实际重点不等式的基本性质难点不等式的基本性质的应用用具教学课件教学内容一、教学过程：*动脑思考 探索新知不等式的基本性质性质1 如果，且，那么（不等式的传递性）证明 ， ，于是，因此性质2 如果，那么性质3 如果，那么；如果，那么*汇报展示 交流巩固学生小组讨论活动举例验证上述不等式的性质.*巩固知识 典型例题例3 用符号“”或“”填空，并说出应用了不等式的哪条性质（1） 设， ；（2）
4、设， ；（3） 设， ；（4） 设， 解 （1），应用不等式性质2；（2），应用不等式性质3； （3），应用不等式性质3； （4），应用不等式性质2与性质3例4 已知，求证证明 因为，由不等式的性质3知，同理由于，故 因此，由不等式的性质1知*运用知识 强化练习 教材练习2.1.21填空：（1）设，则 ；（2）设，则 2. 已知，求证二、达标练习练习2.1.2三、课后小结*归纳小结 强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？*自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？四、作业布置练习2.1 A组第三题教学板书2.1.2不等式的基本性质教学反思
5、数 学 备 课 单 第 2 学月 3 课时课题2.2区间2.2.1有限区间教学目标知识目标： 掌握区间的概念； 用区间表示相关的集合技能目标：通过数形结合的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力情感目标：通过区间的学习，体会数学的简洁美重点区间的概念及其表示难点区间端点的取舍用具教学课件教学内容*揭示课题 2.2 区间*创设情景 兴趣导入问题 资料显示：随着科学技术的发展，列车运行速度不断提高运行时速达200公里以上的旅客列车称为新时速旅客列车在北京与天津两个直辖市之间运行的，设计运行时速达350公里的京津城际列车呈现出超越世界的“中国速度”，使得新时速旅客列车的运行速度值界定在200公里
6、/小时与350 公里/小时之间如何表示列车的运行速度的范围？解决 不等式：200v0、y0、y0的那些点所对应的横坐标x的取值范围？ 解决解方程得观察图像可以看到，方程的解，恰好分别为函数图像与x轴交点的横坐标；在x轴上方的函数图像，所对应的自变量x的取值范围，即内的值，使得；在x轴下方的函数图像所对应的自变量x的取值范围，即内的值，使得*动脑思考 探索新知解法利用一元二次函数的图像可以解不等式或 （1）当时，方程有两个不相等的实数解和，一元二次函数的图像与轴有两个交点， (如图（1）所示)此时，不等式的解集是，不等式的解集是； （1） （2） （3）（2）当时，方程有两个相等的实数解，一元二次函数的图像与轴只有一个交点（如图（2）所示）此时，不等
