2018年初二语文下册 第二单元 8 时间的脚印 新人教版

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1、课前自学 课内精读 学习导航 课外拓展 第二单元 8 时间的脚印 学习导航 学习目标考点链接 1.弄清说明的层次、 说明的方法、体会语 言的生动准确。 2.速读能力与语言表 达能力。 说明文语言特点主要 体现在两方面：一是 准确性；二是生动性 。 学习导航 学习目标考点链接 3.培养学生热爱大 自然、热爱科学的 感情。 观察语句特点，把握分 析角度：一般从逻辑的 角度分析语句的准确性 、严密性；从修辞的角 度或句式的特点分析语 句的生动性。 一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 课前自学 时间 岩石 人类 2.岩石记录时间有哪两种方式？ 课前自学 岩石记录时间的第一种方式：岩石的厚度

2、 及生成顺序记下了时间的踪迹。岩石记录 时间的第二种方式是它保存了许多的历史 痕迹。 3.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识， 了解这些内容对现实生活有什么意义？ 课前自学 了解这些内容，不仅使我们增加了知识， 而且还有助于我们去找寻地下的宝藏，为 人类造福。 二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子 记录下它的zng j( )。 (2)在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计 时zhung zh( )。 (3)真的有hi k sh ln“( )”的时候。 课前自学 踪迹 装置 海枯石烂 (4)空气和水中的酸类，f sh( )了岩石中 的一部分物

3、质。 (5)小块的石子再分裂成细微的sh l( )、 泥土。 (6)在shn l( )、 ( )、河谷 、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙 不断地被留下来。 课前自学 腐蚀 沙砾 山麓沟壑 (7)炎热的阳光hng ko( )着它，严寒的 霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它 (8)古代动物走过的脚印和天旱时候泥土 jn li( )的形象 (9)这里不过是拉开了wi m( )的一角而 已。 课前自学 烘烤 龟裂 帷幕 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.由于久旱不雨，土地已经龟裂。 B.晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨 ，带着清新降临人间。 C.这对夫妻经过灾难的互

4、助后，结下了相守到海枯 石烂的诺言。 D.经过周而复始的思考，我终于找到了解题方法。 课前自学 D D(周而复始：转了一圈又一圈，不断循环 。不合语意，应用“反复”。) 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光 辉形象。(将“领会”改为“领悟”) B.中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且 在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强 烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置) 课前自学 C.通过调查，使我们了解了真实情况。(删掉“ 通过”或“使”) D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部 门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”) 课前自学

5、 A(搭配不当，应将“领会”改为“感受”。) 4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话 ，使之构成排比。 花从春走过，留下缕缕花香； ， ； 风从秋走过，留下阵阵金浪； ， 。啊，朋友，我们从时代 的舞台走过，将给社会留下些什么？ 课前自学 课前自学 示例：叶从夏走过，留下片片荫凉； 雪从冬走过，留下种种希望。 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着： 这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里 在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上 某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续 搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成 岩石的过程。 课内阅读 真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过，在

6、那悬崖绝壁下面， 往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的 呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细 瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经 有了裂缝。 课内阅读 不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不 经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘 烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨 打着它 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分 物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特 别是刮风沙的时候， 课内阅读 就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜 的，造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破 坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石 有破坏作用。即使在海洋中，海水

7、也在不断地 冲击着岸上的石壁。 课内阅读 如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢 地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁 扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破 坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建 筑兰新铁路的时候， 课内阅读 一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质 作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石 子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了 ，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥 土被它们带着，开始了旅行。 课内阅读 1.品味本文语言特点，对画横线的句子理解错 误的一项是( ) A.句反用“海枯石烂”的成语，

8、说明石头也并 不是人们想象那样坚硬。 B.句用四个并列短句构成排比句，形象地说 明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 C.运用打比方的说明方法生动地说明雨水对 岩石的破坏作用。 D.句以排比句式生动地描绘了几种自然力的 气势，表现了它们势不可挡的威力。 课内阅读 C C(并非“雨水对岩石的破坏作用”，而是“ 冰河对岩石的破坏作用”。) 2.对此文段内容理解错误的一项是( ) A.节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程 。 B.大自然主要通过风吹雨打、日晒霜寒、酸类 的腐蚀来对岩石进行破坏。 C.“大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”， 这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规 律。 D.人的作用

9、与地质作用比较起来，有时候对岩 石影响的速度更快。 课内阅读 B B(岩石经受着从各方面来的“攻击”，文中 并没有分主次原因。) 3.选文第一段点明了岩石怎样的运动规律？这 一段有何作用？ 课内阅读 岩石的运动规律：被破坏被搬运、被 堆积重新生成岩石。 这一段起到总起作用。 生命的力量 生命，如果单就它的个体来看，即使是巨 如恐龙，和台风、洪水、地震、火山爆发比起 来，力量也微小得多。但是，如果把它们作为 群体来看，其力量就强大多了。因为生命可以 生生不息，越来越繁盛。一只雌白蚁每年能产 卵100万个以上， 课外拓展 而在生物中，白蚁还不是繁殖力最强的。一只 蚜虫在五代之内能生出近 60亿个子

10、孙，细菌的 繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成 380多万亿个，在1克土壤中就有1000多万个。 在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的 舌头就比两头牛还重。而细菌则小得肉眼看不 见，但从某些方面来看，它比鲸的作用还大。 课外拓展 除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物， 如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它 们的数量像天文数字那样庞大，有些藻类在条 件适宜的时候，一天之中能繁殖几万亿个。 地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小 生物。如果没有漂浮在水中的微小生物，鲸和 鱼类都将无法生存。 课外拓展 但也不用太过担心，这些微小生物是海洋中最 多的生物，它们繁殖的数量超过了鱼类捕食

11、的 需要。 对于农业生产，微小生物也起着很大的作用 。由于细菌的作用，枯枝落叶被分解成为腐殖 质，使肥料变成植物能吸收的养分。细菌还使 空气中的氮在土壤中固定下来， 课外拓展 供应植物生长的需要。某些细菌还能帮助植物 防治病虫害，或刺激植物生长。由此可见，如 果我们帮助那些有益的微小生物繁殖，消灭那 些有害的生物，农作物的收成就有可能更好。 微小生物还是许多矿藏的制造者。造成石油的 主要原料不是别的，正是海洋中的浮游生物。 这些生物由于水温变化等原因， 课外拓展 会突然大量死亡，尸体堆积在海底，最后成为 石油。而在这一变化过程中，某些细菌起了积 极的作用。植物在变成煤的过程中，也得力于 某些厌

12、氧细菌的工作，它们将植物体内的氧气 、氢气排除掉，使碳保留下来。某些“吃”铁的 细菌，使本来存在于水中的含铁物质改变性质 ，从中获取自己需要的能量以求得生存， 课外拓展 同时使这些含铁物质沉淀下来，最终形成了很 大的铁矿。这种“吃”铁细菌在今天的湖泊、溪 流中有时也能见到，它们的集合体像赭黄色的 棉花。锰矿的形成也有细菌的作用。 我们还可以看到，一些很大的磷矿，竟是许 多微小生物的骨骼堆积、变化而成的；而那些 构成大山的厚厚的石灰岩的建造者， 课外拓展 竟是小小的珊瑚虫。在这里我们可以看到作为群体的 生命的巨大力量！ 生命的力量虽然巨大，但有时也是盲目的，这些 盲目的行为会毁灭生命自身。作为万

13、物之灵的人出现 后，开始注意到了有目的地引导生命活动为人类服务 ，但如不能从总体上认识生命活动的相互关系，考虑 人类的长远利益，结果还是会带来不利于自己的后果 的。 (选自时间的脚印) 课外拓展 1.下列说法与原文意思相符的一项是( ) A.生命和台风、洪水、地震、火山爆发比起来 ，力量要微小得多。 B.鲸和鱼类都是靠着漂浮在水中的微小生物而 生存繁衍的。 C.细菌能帮助植物防治病虫害，或刺激植物生 长。 D.石油、煤、铁、磷等都是由微小生物生成的 。 课外拓展 B 课外拓展 B(A.应是“生命单就它的个体来看”，和台 风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量 要微小得多；C.应是“某些细菌”，并

14、非全 部；D.“是许多矿藏的制造者”，并非全部 。) 2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是( ) A.选文从四个方面说明了微小生物的巨大作用 。 B.“细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜 就能变成380多万亿个”这一句用了列数字的说 明方法。 C.“在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它 的舌头就比两头牛还重”这一句用了作比较的 说明方法。 课外拓展 D.在“而在这一变化过程中，某些细菌起了积极 的作用”中，“某些”一词表明并非全部，体现出 说明文语言的准确性。 课外拓展 A(应是从三个方面说明了微小生物的巨大 作用：地球上最基本、最丰富的食料，就 是那些微小生物；对于农业生产，微小生 物也起着很大的作用；微小生物还是许多 矿藏的制造者。) 3.结合实际，谈谈你对最后一段的理解。 课外拓展 如：人类在农业生产中过度地使用农药， 使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少 ，甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染 了环境，损害了人类的健康。这就是“带来 不利于自己的后果”。