《2017秋初一语文上册 第二单元 第6课《我的一位国文老师》2 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋初一语文上册 第二单元 第6课《我的一位国文老师》2 北京课改版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的一位国文老师 梁实秋 认识作者 -梁实秋 梁实秋简介 v v 梁实秋(1902-1987)原籍浙江杭县，生于北 京。学名梁治华，字实秋。中国现代卓有成 就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。 被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究 莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战 不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的 文字创作，其散文集创造了中国现代散文著 作出版的最高纪录。代表作雅舍小品、 英国文学史、莎士比亚全集。 词语理解 v1他们授课不过是奉行故事，乐得敷 敷衍衍。 A旧事，以往的事情 B旧业，原来的职业 C先例、成法 D典故 （C） 词语理解 v2他在讲台上来回地踱着，吸溜一下 鼻涕，骂
2、我一句，足足骂了我一个钟头 ，其中警句甚多。 A警告他人的语句 B警示他人的语句 C简练而含义深刻动人的语句 D好玩而印象深刻的语句 (D) 词语理解 v3. 说理说至难解难分处，来一个譬喻， 则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了， 何等经济，何等手腕! A经济学上指社会物质生产和再生产 的活动 B国民经济的总称 C用较少的人力、物力、时间获得较 大的成果 D用较少的笔墨表达较丰富的内容 （D） v 我的一位相貌古怪、习惯有 趣、脾气暴躁但却敬业、爱生 的国文老师 v总之一句话：虽貌 丑 性 凶 但 敬 业 爱 生 整体感知：用一句话概述老师形象 。 徐老师为什么给“我”“印象最深” ？分条列出。
3、 v绰号- v相貌- v笑容- v习惯- 怪异 可怕 狰狞 不良 描写细腻 个性鲜明 v怎么看待作者所表现的自己老师的“ 不雅”？ 看似不敬不雅的描述，丝毫看不出作者 的厌恶和记恨。相反，从作者笔下感受 到的是有趣，好玩，甚至是可爱。 作者实际上是用幽默风趣的笔调来调侃 自己所喜欢的尊长，不敬的描写中饱含 的却是无比的亲切与深深的爱意。 感受美好人性 v“收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。 编教材- 读课文- 改作文- 兴趣培养 习惯养成 方法指导 获益匪浅 收益终生 评点阅读 评点的角度：可整体可局部。对词 句含义、表达效果的理解；对内容 的概括；对结构上分合呼应的提示 ；对文章所用艺术
4、手法的鉴赏；对 人物的评价；对作者的评价；对生 活对历史对文化的感悟。 评点文字的形式：多样，不拘一格 。注解式、感想式、联想式、质疑 式、补充式、评价式，等。 请集体评点 v同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音 容之余，不禁的还怀着怅惘敬慕之意。 示例：有的老师留下的是名声，是著作，是 地位，而这一位老师留下的是音容笑貌。窃 以为，留下音容笑貌的更是幸福者。 怅惘，因了五十年无音讯，如今人事飘零， 阴阳两茫茫；敬慕，因其出众的才华，有见 识，能作为，敬业爱生。 我的评点 v 不禁想到“此情可待成追忆，只是当时已 惘然”现在回想，旧情难忘，只是一切都 不复当时，而恍如隔世了。我最怕的就是
5、最 后一句，“已”一字，可怕至极。若非年少无知 ，何至如此！然人人最感叹之事，便是少年 时景。 v 师生之谊本是至情至亲，不料年少轻别离 ，一别永隔，未留片言，更未通一字音讯。 为当年不知珍惜、年少无知而悔恨；为人事 飘零，恩师无觅，而自己又垂垂老矣而伤感 叹息。 行文手法赏析 v亮点之一：欲扬先抑 似贬实褒 亮点之二：善抓特征 描画细腻 亮点之三：语言幽默 谐趣横生 把人写活的方法 v一、善抓富有个性化的特征 二、善抓富有个性化的细节 三、善抓富有个性化的语言 小试身手 v猜一猜“他”（“她”）是谁？ v用100字左右刻画同学外貌或是写有关同学的 一个细节，写好后读给同学听一听，看看同 学能不能猜出来。 v 梁实秋的散文小品，广泛涉及人生世态 ，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭 生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思 ，或描写社会面貌、文化习俗 v 梁实秋的散文怀人则凄清细腻、缠绵动 人；思乡则深沉浓郁、感人至深；写景则错 落有致、别具一格；叙事则娓娓道来、不流 于俗总之，梁实秋的散文幽默典雅，雍 容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你爱 不释手。 推荐阅读 v雅舍小品 v梁实秋怀人丛录
