《吉林省长春市九年级语文上册 第四单元 11 强项令教案1 长春版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《吉林省长春市九年级语文上册 第四单元 11 强项令教案1 长春版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、强项令教学内容一一、强项令(1)序号教学时间教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观:通过本文学习强化学生法律意识。2、知识与技能:积累文言词语,疏通文章大意,了解封建社会的官吏制度,了解有关董宣的故事,整体把握课文内容。3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。重 难 点1、了解有关董宣的故事,进而了解封建社会的官吏制度。2、了解古文中一词多义的现象。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示一预习展示二我们的社会是法制社会,讲求“有法可依,有法必依,违法必究,执法必严”。古代社会的人们是如何维持社会秩序?今天,我们来学习强项令,了解古代社会的法制状况。一、作者
2、简介:范晔(398445)字蔚宗,小字搏。顺阳(今河南淅川县东)人。南朝宋著名史学家、文学家。宋左光禄大夫范泰之子。曾任秘书丞、新蔡太守和尚书吏部郎。官场多磨,后因事被杀。二、题目解说董宣是东汉(公元25年公元220年)一个执法严格的官员,被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”,意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁,秉公执法,不畏权势,不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任,敢于大胆任用他,而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了后汉书酷吏列传,流传至今。三、朗读课文:生字正音:晔(y)骖乘(cn)(shng) 箠(chu) 楹(yng)枹(f)斛(h)以头击楹(yng) 臧亡匿死(cng)
3、因敕(ch) 艾绶(shu) 乘:shng量词。创设情境引入新课,激发学生学习兴趣。学生简要介绍。了解“强项令”一词的由来,激发学生学习的热情。通过多种朗读方式,让学生整体把握文本内容。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈四、疏通文意:1、文言词语:得 吏不能得( ) 请得自杀( ) 以 而以奴骖乘( ) 以刀画地( ) 被 布被覆尸( ) 流血被面( ) 因 因匿主家( ) 因敕( ) 2、请学生用自己的话疏通课文大意。五、整体感知,了解故事情节,大体了解本文叙述的故事,课文主要记叙了几个故事来表现人物? 那么课文又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。(或让学生复
4、述课文) 解惑:本文是重点记叙一件事,来突出董宣的精神。 起因:湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。 发展:董宣找准机会,“格杀”家奴。 高潮:公主告状,董宣痛陈杀奴的理由;光武帝命董宣向公主谢罪,董宣宁死不从。结局:光武帝明白个中道理,重赏董宣。这篇课文讲述了汉光武帝统治时期,洛阳令董宣秉公执法,面对湖阳公主的包庇行为,光武帝的强权统治,势不低头,获得了人们的美誉,也改变了光武帝的看法,死后得到厚葬。解释文言词语意思。引导学生结合课下注释,联系实际生活,抓住关键词语叙述文章大意。小组探究,集体交流,培养学生发表个人的见解与看法。提问法。教 学反 思洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。