《吉林省长春市九年级物理全册 17.1 电流电压电阻的关系教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省长春市九年级物理全册 17.1 电流电压电阻的关系教案 （新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电流电压电阻的关系课题17.1 电流电压电阻的关系 教师 学科物理课时（本章节/单元）第 课时 课型新授课学生 年 班时间年 月 日课节第 节内容选择（教材内容和拓展内容）课标要求1通过探究过程，进一步体会科学探究方法。2体会用“控制变量法”研究物理规律的思路；学习用图象研究物理问题。3通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度，逐步形成科学世界观。学情分析（学生在理解和掌握本课内容时可能存在的优势和/或问题）教学目标1通过实验探究，了解同一电路中电流、电压和电阻的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其
2、中的电流。3会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。复习导入（视需要）前面我们学习了电流的概念，电流不但有方向，还有强弱，即大小。那么导体中通过的电流大小与什么有关？新知呈现重点探究电流与电压的关系1实验：探究电流与电压的关系猜想和假设(1)电流和电压成正比。(2)电流和电压成反比。设计实验(一)设计思路在已知阻值的定值电阻两端用电压表测出电压，用电流表测出电路中的电流，用滑动变阻器改变电阻两端的电压，通过测得的多组实验数据，来分析、探究电流与电压的关系。(二)实验电路根据实验思想，画出如下电路图：(三)记录实验数据表格电阻R_。实验次序123电压U/V电流I/A(四)实验器材根据实验思想及
3、所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。进行实验步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；步骤二：将10 的定值电阻接入电路，合上开关，调节滑动变阻器的滑片，读出三次电压表和电流表的读数，将数据依次填入数据表中。分析和论证(学生讨论)分析由实验得到的数据，发现导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍。教师总结交流结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。交流评估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。难点探究电流与电阻的关系2实验：探究电流与电阻的关系学生实
4、验猜想和假设(1)电流和电阻成正比。(2)电流和电阻成反比。设计实验(一)设计思路在上面的电路中，只换用不同的电阻，用滑动变阻器保持电阻两端的电压不变，用电流表测出电路中的电流值，通过测量的多组数据，来分析探究电流与电阻的关系。(二)实验电路根据实验思想，画出如下电路图：(三)实验数据表格电压U_V。实验次序123电阻R/电流I/A(四)实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、三个不同的定值电阻(5 、10 、15 )、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。进行实验步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路。步骤二：分别将三个定值电阻接入电路，合上开关，调节滑动变阻器
5、的滑片，使每次电阻两端的电压保持不变，读出三次电流表的读数，将数据依次填入数据表中。分析和论证(师生讨论)分析由实验得到的数据，发现电阻增大几倍，通过它的电流就为原来的几分之一。师生合作总结结论：在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 评估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。巩固活动 1为研究“电流跟电压、电阻的关系”的实验电路图，其中正确的是( )2如图所示，在“研究电流跟电压和电阻的关系”时，分别按“保持电阻不变”和“保持电压不变”这两步进行，在具体操作的过程中，下列叙述正确的是( A前者是保持R不变，调节R，使电
6、压表示数成整数倍变化B前者是保持R不变，调节R，使电压表示数成整数倍变化C后者是使R成整数倍变化，调节R，使电压表示数不变D后者是使R成整数倍变化，R不变，使电压表示数不变当堂检测3某同学按如图所示的电路研究通过导体中的电流跟导体电阻的关系，电源电压保持不变。他不断改变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流如下表所示，分析表中数据可知：电流跟电阻 反比(填“成”或“不成”)，其原因是 。 学生作业教材P7612题 * 提高作业（选做） *拓展作业（选做） 教学准备教师准备电池组、三个不同的定值电阻(5 、10 、15 )、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。学生准备（需课前预习内容，本
7、课需要的教材、文具、纸张、彩笔等）填板书设计主板书第1节电流与电压和电阻的关系1探究电流与电压的关系 副板书教后反思成功之处通过实验让学生知道电流与电压和电阻的关系不足之处课堂训练题不足再教设计增加适量的课内训练题 附：教学目标常见行为动词维度一级二级三级知识知道、说出、背诵、认识、回忆、选出、举例、列举、描述、找出、其他理解、解释、说明、比较、分类、归纳、概述、区别、预测、收集、整理、其他应用、使用、设计、图示、解决、计划、总结、评价、其他能力创作、改编、灵活运用、举一反三、熟练操作重复、模仿、尝试、使用、初步学会、初步掌握学会、完成、讲述、复述、表演、发展、解决、拟定、绘制、试验情感感悟、认可、赞同、尊重、关心、怀疑乐于、赞赏、领会、形成、养成、热爱、树立、坚持、摒弃、抵制、克服洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。5
