《北京市高考生物总复习 遗传与进化——遗传综合应用 遗传实验设计专题学案（无答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市高考生物总复习 遗传与进化——遗传综合应用 遗传实验设计专题学案（无答案）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、遗传实验设计专题一、遗传学常用的研究方法1. 动植物杂交实验法2. 假说演绎法提出 作出 （理论解释） 设计 （演绎推理）验证 得出 3. 数学统计法计算遗传概率以及进行基因定位4. 调查法群体调查调查某种遗传病的 率家系调查调查某种病的 方式二、典型例题以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出杂交实验法的过程和思路：选择 杂交，获得F1，结果 ；让 ，结果 ；为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是 ；验证假设：设计了 实验，即 ；预期结果： 。孟德尔设计测交实验的意义是通过 的比例来反映 的比例；实施实验方案，得到的_与_相符，由此得出结论 。2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白
2、植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：步骤1：选择 和 杂交。预期结果： 。步骤2： 。预期结果： 。观察实验结果，进行统计分析：如果 与 相符，可证明该性状由一对基因控制。3. 在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）大部分普通果蝇身体呈褐色（YY），具有纯合隐性等位基因yy的个体呈黄色。但是，即使是纯合的YY品系，如果用含有银盐的食物饲养，长成的成体也为黄色，这称为“表型模拟”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。若有一只黄色的果蝇，你如何判断它是属于纯合
3、yy还是“表型模拟”？方法步骤： 第一步：用该未知基因型黄色果蝇与 交配；第二步：将孵化出的幼虫用 饲养，其他条件适宜；第三步：观察 。结果预测：如果后代出现了 色果蝇，则所检测果蝇为“表型模拟”；如果子代全为 色，说明所测黄色果蝇的基因型是 ，不是“表型模拟”。4. 某植物（2n=10）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。请根据上述信息回答问题：该物种基因测序应测 条染色体，在雌配子形成过程中细胞内可形成 个四分体。纯
4、合子BBEE和bbEE杂交，应选择 做母本，得到的F2代中表现及其比例为 。BbEe个体自花传粉，后代可育个体所占比例为 ，可育个体中纯合子的基因型是_。请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。有已知性状的纯合子植株可供选用。实验步骤： ； 。结果预测：如果 ，则该植株为纯合子；如果 ，则该植株为杂合子。5.家蚕的性别决定为ZW型。已知幼蚕体色正常基因（T）与油质透明基因（t）是位于Z染色体上的一对等位基因，结天然绿色茧基因（G）与白色茧基因（g）是位于常染色体上的一对等位基因，T 对t，G对g为显性。雄蚕的性染色体为_，雌家蚕为_。 现有一杂交组合：ggZTZT GGZtW，F1中结天然绿
5、色茧的雄性个体所占比例为_， F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体所占比例为_。雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下列基因型的雄、雌亲本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、 GGZTW、 GGZTZt、gg ZTZt、 gg ZtZt 、 GgZtZt，请设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用生产（用遗传图解和必要的文字表述）。6荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b 表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如下图）。图中亲本基因型为_。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的
6、遗传遵循_。F1测交后代的表现型及比例为_。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为_。图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为_；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是_。现有3包基因型分别为 AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用。实验步骤： _； _ ； _。结果预测：如果_， 则包内种子基因型为AABB；如果_， 则包内种子基因型为AaBB；如果_， 则包内种子基因型为aaBB。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。3
