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1、 第四单元 13 和时间赛跑教学设计备课组 语文组 主备人 刘丽华 辅备人 陶峰山 日期教学内容13 和时间赛跑重点难点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教法学法 朗读指导，引导法教语文学资源班班通；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学目标1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜
2、欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 课时安排3 课时教学设计第一课时课时目标 1、会认 6 个生字，把词语读正确2、了解课文大致内容，重点学习 15 自然段。1 教学过程一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文
3、，指导读好难读的段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？ （中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 ） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 （检查预习情况） 课后回忆三、学习 1-5 段 1、默读 15 小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟） （4）指导学生用“持续” “与其不如”造句。 （5）从一、二节中找一个词
4、来概括这部分的感情基调。 （忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 4、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。 （所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” “光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思
5、。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。 （3） “我有一种说不出的滋味” ，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）第二课时课时目标1、练习有感情地朗读课文，学习 68 自然段。2、搜集有关珍惜时间的名言。3、课下试着与时间赛跑。教学过程一、男女合作朗读 15 自然段。 二、学习课文 68 自然段 1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。 2、自由朗读 6、7 自然段。找出文中意义深刻的句子： （1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 （2）
6、明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解： （1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情） （2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。 4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。 5、自由读第 8 自然段。 课后回忆（1）想想作者如何“和时间赛跑” ，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。 （讨论理解这句话） 引导
7、：当我跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？ （2）联系上下文理解：我为什么着急 悲伤 ，又为什么高兴快乐呢？ “着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山” “鸟儿飞翔”这两个自然段中。 “高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了， “我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。 ） 再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。 三、检查生字认读情况 1、出示生字词
8、，开火车认读，指正字音。 四 1、练习有感情地朗读课文。 2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 3、课下也试着“与时间赛跑” ，下节课谈一谈自己的收获及感受第三课时课时目标1、交流和时间赛跑的感受。2、学习 910 自然段，学会珍惜时间。3 、正确书写生字。教学过程一、交流和时间赛跑的收获 1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。 2、全班交流。 3、自由读 9、10 自然段，感受作者 20 年里受益无穷的喜悦。 4、齐读第 10 自然段，把自己的感受融会到读书中。 二、介绍林清玄的背景，激励学生像他那样坚持和时间
9、赛跑，取得成功。 学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953 年生。1973 年开始散文创作，至今已出版完成 100 多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。 三、拓展练习： 1、出示两道数学题： （1）每天 24 小时，每年 365 天有多少小时？ （2）每年 365 天，80 年共有多少天？ 2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑） 四、练习写生字 1、学生描红观察关键笔画。 2、全班交流，师重点点拨： “赛”的中间
10、部分是三横，不是两横； “疼”是病字旁，不是广字旁； “忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇； 课后回忆“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置； 3、学生练习写生字。 板书设计： 13、和时间赛跑 忧伤 自豪 假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功。13和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假若你一直和时间赛跑，你就可以成功 。教学反思检查部门业检评价检查日期14 检阅教学设计备课组 语文组 主备人 刘丽华 辅备人 陶峰山 日期教学内容14.检阅重点难点理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这
11、些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教法学法 朗读引导，谈话，观看图片教学资源 班班通教学目标1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等 14 个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。课时安排2 课时教学设计第一课时课时目标1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等 14 个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。教学过程一、录象揭题1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和
12、群众队伍。2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录像）（师：二 00 九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、自由读课文，感知内容要求：把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报1 认读生词，生字；理解不懂词语。 2、书写生字（1）、进一步认读生字。（2）、记忆字形。交流记忆方法。（3）、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博
13、”左小右大，“羡”“慕”上小下大3 学习生词俱乐部 拄拐 鸦雀无声 截肢 棘手 洪亮 沉默 局面 真棒 羡慕 情不自禁 主席台 盛大 隆重 纠正 淹没课后回忆4、指名读课文，检查是否读正确、流利。5、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。6、课文主要讲了关于检阅的哪几个场景？三、学习 10.11 自然段1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。（出示 10 自然段）（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：我从“人山人海”“站满
14、”看出人很多。我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。我从“步兵过去了，炮兵过去了现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。师：谁来当一下记者向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。（指名读）预设：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？（激动）你呢？（高兴、快乐、骄傲一起来介绍介绍，让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动3、师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们的表现如何？观众是怎么评价他们的？出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 小结：观众为什么称赞他们呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！第二课时课时目标 1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵
15、。教学过程一、复习导入1、师：上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（齐读 10 自然段）2、师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示齐读）3、这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？二、走进故事，深入感知1、师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？师：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。（1）你瞧（看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（2）看看书上是怎么写博莱克的。指名朗读 12 段。（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（指名回答并指导朗读）预设：课后回忆博莱克，你真了不起，我佩服你！ 博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。 博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ 师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生齐读。）师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！博莱克能够表现的这么优秀，肯定平时下了下了不少苦工，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？预设：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。师：面对这样不怕苦不怕累的博莱克，你会竖起大
