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1、语文 人民教育 七年级下 2 第五单元 21 伟大的悲剧 教学设计（一) 教学设计（二） 22在沙漠中心 教学设计（一) 教学设计（二） 23 登上地球之巅 教学设计（一) 24 真正的英雄 教学设计（一） 教学设计（二） 25 短文两篇 夸父逐日 教学设计（一) 共工怒触不周山 教学设计（一) 写作 勤于修改 教学设计（一） 教学设计（二） 写作 -4- 郭沫若的历史剧屈原上演后，大获成功。可是 ，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的 一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏 中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“ 无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”
2、 ，还是觉得“不够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若 将这句台词里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙 。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻 的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的 “一字之师”。 -5- 郭沫若为什么要改台词？ 这个故事告诉我们什么道理？ -6- 文章是客观事物的反映，要 能准确地反映客观事物，就必须 认真修改。文章是给人看的，要 让读者读懂、喜读，也必须修改 。修改文章反映了作者严肃认真 的写作态度和对读者负责的精神 ，古今中外的名家没有不重视修 改自己的文章的。 -7- 你知道哪些古今中外的名家重视修改自己 的文章的事例或名言？ 欧阳修作文反复修改，把
3、文章挂起来，坐卧 观之，修改到“尽善为止”。 列夫托尔斯泰写战争与和平七易其稿， 写安娜卡列尼娜竟不厌其烦地修改了12次。 巴尔扎克写小说，他的修改稿是原稿的十倍 ，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。 鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了，仍 坚持精心修改因太炎先生而想起的二三事， 文稿修改竟达53处之多。 -8- 作家最大的本领是善于删改。谁善 于和有能力删改自己的东西，他就前程 远大。 陀思妥耶夫斯基 写得好的本领，就是删掉写得不好 的地方的本领。 契诃夫 写作还有一个过程，就是修改过程 。修改时，把作品当成不是自己的，从 别人的角度上吹毛求疵，冷静地修改。 艾芜 -9- （1）自我朗读
4、修改法 （2）同学互评互改法 -10- （1）文面（卷面格式、书写标点） （2）语言（文字、词语、句子） （3）内容（立意、中心、材料、感情） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段 落层次、详略安排） -11- 一、 找出下面文段中的两个错别 字并加以改正。 阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦 ；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们 走进理性，领悟思想的透切。阅读能使我们安 静下来，目光澄澈，心灵纯净。 遵尊 切彻 -12- 找出下面文段中的两个错别字并加以改正 。 待主人告别后，我迫不急待地推开了临街的 窗子，只见远处的街灯发出柔和的光，重峦迭 嶂的西山隐约可见，四周笼罩在一片温馨之中
5、 。 急及 迭叠 -13- 二、 找出下列句子中使用不当 的词语并加以改正。 （1）他那认真刻苦的学习精神，值得 我们每个同学效尤。 （2）大家对他的批评虽然十分尖刻， 但完全是出于对他的爱护。 （3）只有勤奋学习，就能提高学习 成绩。 -14- 三、指出下列句子的语病并加以修改。 （1）三国演义这部电影出色地塑造了 刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。 （2）我认为，应该尽可能使用简化字，不 要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年 学习增加困难。 （3）每当看到他的照片，我便会想起当年 我们一起玩耍、同桌共读。 （4）学校采纳并研究了雨薇科技小组同学 的意见。 -15- （5）能否科学学习是
6、提高学习成绩的 关键。 （6）中小学生课业负担过重是困扰我国 基础教育的顽症疾病。 （7）校长采纳了两个教师的合理化建议， 这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。 （8）为了防止H7N9疫情不再大规模扩散， 各级政府都及时采取了措施。 -16- 人们常说的“诗中有画”“行文如绘”， 说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使 读者如临其境，如见其人，如睹其物，可以增 加文章的厚实感，增添文采。而我们的语言里 ，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒 ；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温 柔，有水乡的秀雅。语言是一眼永不枯竭的甘 泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机；语言是一 片永不休止的音符，可以
7、谱出动人的乐章！ 语言的修饰 -17- 请欣赏几组句子，说说哪个句子更好，你从中 得到了什么启发。 （A） （1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低 着头一句话也不说。 （2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心， 他低着头一句话也不说。 （B） （3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打 着卷，枝条一动也不动。 （4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰 土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精 打采地低垂着。 -18- （C）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一 起出发，去看山和水，一起挥霍青春：留下永恒的 纪念。 （6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一 起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍
8、没有挥霍完的青春：留下永恒的纪念。 （D）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有 丘壑。 （8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 （E）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙 的，济南的秋天是凉爽的。 （10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天 赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 -19- （F）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔 的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时 小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。 （12）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村 的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微 笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消 暑
9、，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着 劳苦而淳朴的家乡人民。 结论：善变句式，运用想象，使文章生动活泼，摇曳 多姿，诗意飞扬 结论：善用修辞，让文章诗意飞扬 -20- 忘不了他 1.修改文中的错别字（在原文中修改）。 2.修改文中的病句（在原文中修改）。 3.你认为本文什么地方写得好，为什么？ 4.你认为本文什么地方写得不好，为什么？ 并修改。 -21- 我的同学马XX 请从完善整体构思、放大细节 描写、增添生动语言方面进行修改 。 -22- 1一波三折 2正面侧面 3总结点题 （一） 整体构思 （二） 局部建构 1.细节放大 2.交替描写 3.对话推进 （三） 微观雕琢 1.多维感官 2.生动修辞 3.炼字传神 -23- 从你近期的作文中选出一篇，认真 读一读，自己先看看存在哪些问题。然 后小组内讨论。确定修改思路后，自己 思考如何进行修改，动笔修改作文。
