《八年级生物下册6.2.1 遗传（三 人的性别决定）同步练习 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册6.2.1 遗传（三 人的性别决定）同步练习 冀教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人的性别决定练习一、选择题1下列有关人类性别遗传的说法中，正确的是（ ） A生男生女取决于母亲卵细胞的类型 B生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量 C人类的性别是由性染色体决定的 D一对夫妇生了一个女孩，下一胎肯定是男孩 2一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是（ ）A性染色体BY染色体C细胞质D.细胞膜3人的性别是由性染色体控制的，男性的精子细胞中性染色体是（ ） AX BY CX或Y DXY4猪的性别决定方式与人的相似，已知猪的体细胞中有38条染色体，其精子中的染色体组成是（ ）A37条+X或37条+Y B36条+XYC9对+XY D18条+X或18条+Y5在一位健康
2、女性体内，一个卵细胞、一个成熟红细胞、一个白细胞、一个口腔上皮细胞，这四个细胞中共含有几条X染色体（ ） A4条 B5条 C7条 D8条 6父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率（可能性的大小）是（）A 100% B 50% C25% D 0%7下列各项中，表示男性体细胞和精子染色体组成的是（ ） A44+XY和22+X B22+XY和X、X+Y C44+XY和X、Y D44+XY和22+X、22+Y8. 下列有关性别决定的说法，不正确的是（ ） A. 人生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半 B. 从理论上讲，新出生人口的性别比例应为11C. 有些动物是雌雄同体 D. 人的性别
3、决定与基因无关9如图表示某男性体细胞中染色体排序图，分析该图，得出的结论不正确的是（ ） A该男性产生的正常生殖细胞中的性染色体为XYB该男性可产生两种类型的生殖细胞 C该男性生殖细胞中的染色体决定了后代的性别D该男性体细胞中含有23对染色体10.一对夫妇生出的儿子体细胞中性染色体为（ ）AXX BXY CX DY11女性体细胞中的性染色体组成为（ ）AXX BXY CYY DXXY12.含X染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则该受精卵发育成的胎儿为（ ）A男孩 B女孩 C同卵双胞胎 D不一定是女孩13. 胎儿性别决定于（ ）A受精卵形成时 B胎儿生殖器官形成时C胎儿出生时 D卵细胞形成时 二
4、、判断题1.Y染色体上所有的基因都与性别决定有关。（ ）2.男性能产生两种类型的精子。（ ）3.生男生女是由母亲决定的。三、分析说明题1. 如图是某夫妇体细胞染色体组成示意图，请回答： （1）染色体的主要组成成分是_和_。（2）从染色体的形态和组成看，图甲表示_（填“男”或“女”）性体细胞染色体组成，其体细胞中的一对性染色体为_。（3）理论上推算，这对夫妇生一个孩子是女孩的可能性为_。（4）若该对夫妇中，丈夫有耳垂（Dd），妻子无耳垂（dd），他们生了一个有耳垂的孩子，该孩子相关的基因组成是_。人的性别决定练习答案一、选择题1.C2.A3.C4.D解析：在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，在
5、形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半，猪的体细胞染色体数目为19对38条，因此生殖细胞中染色体的数目是19条；猪的性别决定是XY型，在猪的体细胞中19对染色体中有18对常染色体和1对性染色体，在产生生殖细胞时，这18对常染色体和1对性染色体都要分开，分别进入不同的生殖细胞中，因此雄猪产生的精子的染色体组成是18条常染色体和一条X或Y染色体。5.B解析：女性的体细胞中有2条X染色体（XX）、卵细胞中有1条X染色体一个成熟红细胞没有细胞核，因此没有X染色体；一个白细胞和一个口腔上皮细胞都是体细胞，因此都有2条X染色
6、体所以，“一个卵细胞、一个成熟红细胞、一个白细胞、一个口腔上皮细胞”，这四个细胞中共含有X染色体数1+0+2+25（条）。6.D解析：男性产生的精子就有两种，一种是含有X染色体的，另一种是含Y染色体的，女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；因此父亲X染色体上的某一基因是不可能传给儿子的。7.D8.D9.A解析：分析图示可知：图中的第23对染色体一条大、一条小，为XY染色体，男性产生两种类型的精子-含X染色体的精子和含Y染色体的精子。因此生殖细胞中的性染色体不是XY。10.B11.A12.B13.A二、判断题1.2.3.三、分析说明题（1）蛋白质 DNA；（2）女 XX；（3）50%；（4）Dd。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
