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1、 一、正确使用词语(包括熟语)复习目标 （一）了解常见熟语的意义和用法。 （二）掌握高考熟语使用题命题规律。 （三）分类积累容易用错的熟语。 什么是熟语？ 熟语是语言在长期发展过程中逐渐 形成的、为人们所熟习、一般不能任意 改变其结构的定型的短语或句子。 所谓“熟语”即指语言中常用而定型的短语 或语句。如：乱七八糟、不管三七二十一、死 马当作活马医等，它比成语的范围广。 熟语具有丰富的内容，概括了人们的认识成果， 充实了词汇的宝库，具有很强的表现力。 从定义来看，熟语包括两种不同的结构成分：“ 词组”指成语、惯用语和歇后语；“语句”指谚语 和格言。 常见熟语的 基本类型 惯用语 歇后语 谚 语
2、（俗语） 格 言 成 语 熟语的特征 丰富的内容 精练的形式 很强的表现力 惯用语是口语中表达整体意义的短小定型的习惯 用语。例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍 花招”等。惯用语大都是“三字格”。结构比成语简 单，多为动宾结构，如“扣帽子、开倒车、开夜车” ，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马 后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征 。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语 色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含 义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如“抓辫子” “抓你的辫子”，成语一般不可以拆开来使用 。 1、惯用语：一种比喻定型化的具有抽象整体 意义的词
3、语。结构简洁，形象生动，含义准确 ，出现率高，用处广。 首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的 ，已从字面转化为较深刻的抽象意义。如：“踢 皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻互相不负 责任的推来推去。 其次，形式上多为三字格，结构上多为动宾形 式，如：“碰钉子”“鬼画符”“挂羊头，卖狗肉”“ 戴高帽”。也有其他形式，如：“纸老虎”“墙头草 ”“马后炮”“耳旁风”。有的中间能插入成分，如 ：“敲（别人的）竹杠”“泼（他的）冷水”“吹什 么牛皮”。 2、歇后语：广大民众所喜闻乐见的生动形象而 诙谐有趣的口头语言（包括一部分谜语）。 “猜 个谜语”。 如： “小葱拌豆腐一青（清）二白” “打破沙锅
4、纹（问）到底” “小和尚念经有口无心” “十五个吊桶打水七上八下” “老虎拉车没人赶（敢）” “兔子的尾巴长不了” “哑巴吃黄连有苦说不出” 歇后语是由前后两部分构成的固定性口语。前一 部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是 对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达 意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一 部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作 歇后语。 歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语 ，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释 ，如“大海里捞针无处寻、快刀切豆腐两面光 ”。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象 表达意思，这是一种“言在
5、此而意在彼”、妙语双关的 现象，如“旗杆顶上绑鸡毛好大的掸（胆）子、窗 户上吹喇叭鸣（名）声在外”。恰当地运用歇后语 ，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留 下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。 附：校园歇后语 、诗词名句 作业千朵万朵压枝低 批评二月春风似剪刀 下课铃忽如一夜春风来 考试问君能有几多愁 、流行歌曲 好成绩一生钟爱 心理学其实你不懂我的心 、电视电影 物理神奇的电波 外语天方夜谭 开动脑筋：写出和下列成语或俗语意思相近 的俗语或成语 瞻前顾后 孤掌难鸣 直言不讳 一丘之貉 饮水思源 得过且过 吹毛求疵 欲盖弥彰 前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 一个巴掌拍不响
6、 打开天窗说亮话打开天窗说亮话 天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 做一天和尚撞一天钟做一天和尚撞一天钟 鸡蛋里挑骨头鸡蛋里挑骨头 此地无银三百两此地无银三百两 一目了然一目了然独眼龙看书独眼龙看书 癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉 灯芯织布灯芯织布 老和尚的百衲衣老和尚的百衲衣 眉毛上挂炮仗眉毛上挂炮仗 吃着碗里看着锅里吃着碗里看着锅里 狗拿耗子多管闲事狗拿耗子多管闲事 三天打鱼，两天晒网三天打鱼，两天晒网 痴心妄想痴心妄想 枉费心机枉费心机 东拼西凑东拼西凑 迫在眉睫迫在眉睫 贪得无厌贪得无厌 越俎代庖越俎代庖 一曝十寒一曝十寒 谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深
7、刻的固 定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，如 “天下乌鸦一般黑、众人拾柴火焰高、吃不穷、穿不 穷，不会算计一世穷”等。谚语是人民群众所喜闻乐 见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗 ，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达 效果。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子 ，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显 得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。 3、谚语： 、谚语：“说句俗话” 定义：民间广为流传的通俗简练而蕴义深广的固 定短语 内容：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验 的，三是反映阶级斗争的。 如：“打肿年充胖子”“十年树木，百年树人”“眉头 一皱
8、，计上心头”“纸包不住火”“只许州官放火，不 许百姓点灯”“情人眼里出西施”“天下乌鸦一般黑” 形式：多文言成分。如：“有志者，事竟成”是格 言，而“笨鸟展翅飞，总有飞到时”是谚语。 格言是具有教育意义的警句。一股出于名人之手 ，而在群众中广泛流传。例如“穷不失义，富而不骄( 孟子)、兼听则明，偏信则暗(资治通鉴)、满 招损，谦受益”(尚书)。格言意在阐发事理，多 为警策之辞，所以在议论中引用格言，能够给人以启 示，更富于说服力。格言在形式上与谚语较相似，都 是完整的句子，在内容上一般都具有教育意义。但二 者又有区别：从来源看，谚语多出自群众集体创造， 格言则往往出自名人之手；从语体看，谚语多
9、为口语 ，而格言多为书面语。 4、格言：广为沿用的富有劝诫、启发、教育作 用的短语。 5、成语：人们相沿习用的意义完整、结构定型、表 达精炼、含义丰富的固定词组，在语言运用中常常作 为独立的语言单位来使用。 成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部 分是由四个字组成的。例如“空中楼阁“鼎鼎大名“青 出于蓝“有声有色“欢天喜地“等都是四字成语。少于 四字的成语，“如“敲门砖“莫须有“想当然“之类，多 于四个字的如“桃李满天下“真金不怕火炼“心有余而 力不足“江山易改，本性难移“只许州官放火，不许 百姓点灯“之类，在成语中都占绝对少数。 成语有四字性特点。这大概是因为四字容易上口 下列的成语，就
10、它们的出处来看，都不是四个字，换 句话说，也就是这些成语都是把非四字的话加以提炼 、形成四字成语，试看以下成语与其出处的关系： （1）明察秋毫“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。“（孟子梁 惠王上篇） （2）缘木求鱼“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。“（孟 子梁惠王上篇） （3）事半功倍“当今之时，万乘之国行仁证，民之悦之，犹解倒 悬也。故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。“（孟子公孙 丑上篇） （4）刻舟求剑“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（刻） 其舟曰： 是吾剑之所从坠 。舟止，从其所契者入水求之。舟已行 矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？“（吕氏春秋察今） （5）黔驴技穷唐朝柳宗元
11、有篇文章题目是三戒，其中有一个 小题为黔之驴。“黔驴技穷“就是从这篇文章叙述的故事中提 炼出来的。 （6）敝帚千金（或说“敝帚自珍“）“里语曰： 家有敝帚，享之千 金 ，斯不自见之患也。“（曹丕典论论文） 成语来源：书面记载的和口头流传的。书面记载的见于 神话传说、历史典故和古代诗文等，口头流传的包括一 些俗语和人们按照成语的结构规律仿造出来的一些词语 。 历史事件：毛遂自荐、完璧归赵、卧薪尝胆 寓言故事：守株待兔、愚公移山、鹬蚌相争 名言名句：老骥伏枥、学而不厌、殚精竭虑、 满招损谦受益 口头用语：七手八脚、欢天喜地、过河拆桥 流行用语：自力更生、舍己救人、百花齐放 来自外语：火中取栗（法国
12、寓言）、天方夜谭 （阿拉伯故事） 注意：成语在最初形成时，大都代表一定的 意义，具有一定的适用对象和感情色彩。 形式：一般是四个字，如“狐假虎威、 叶公好龙、呆若木鸡、弄巧成拙”等； 也有个别不止四个字，如“醉翁之意不 在酒”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“不入虎穴 ，焉得虎子”、“既来之，则安之”、“鹬蚌相 争，渔翁得利”等。 众人拾柴火焰高 天下乌鸦一般黑 当一天和尚撞一天钟 肉包子打狗有去无回 猪八戒照镜子里外不是人 姜太公钓鱼愿者上钩 炒鱿鱼 睁一只眼闭一只眼 青茄皮 满招损，谦受益 谚语（俗语） 歇后语 惯用语 格言 【例一】 我本来就对那里的情况不熟悉， 你却硬派我去，这不是差强人 意
13、吗？ 错误意义： 强迫人接受。 正确意义：大体上使人满意。 正确使用： 那几幅画都不怎么样，只有这 一幅梅花还差强人意。 （一）熟语误用原因分析（以成语为例） 1、望文生义。 【例二】 李明久假不归，无心工作，受 到厂长的严厉批评。 错误意义 ： 正确意义： 正确使用： 请了很久的假，没有回来。 长期借用而不归还。 图书馆对借书期限作了明确规 定，对久假不归者给予罚款处 理。 【例三】 一个人不怕犯错误，怕的是犯 而不校，不知改正。 错误意义：犯了错误也不计较，不在乎。 正确意义： 受到侵犯或欺侮也不计较。 正确使用：他为人宽宏大量，犯而不校。 【例四】 别人求他办事，他含糊其词， 真是毫厘不
14、爽。 错误意义： 正确意义： 正确使用： 一点都不爽快。 一点都没有差错。 大家认为他做的模型跟样本毫 厘不爽。 【例一】古人中不乏刻苦学习的楷模，悬 梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在 历史上汗牛充栋。 错用对象： 正确对象： 正确用例： 形容人多。 形容书籍多。 张老师家里藏书很多，真是 汗牛充栋，让你看也要看几 年才能看完。 2、对象错位。 【例二】这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑 ，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 错用对象： 正确对象： 正确用例： 烦恼消除 疑虑、误会消除 经他再三解释，一场误会总 算涣然冰释了。 【例三】工人俱乐部里象棋、 围棋、乒 乓球、羽毛球，收音机、 电视机、书报
15、、画片，包罗万象。 错用对象： 正确对象： 正确用例： 具体事物品种多 抽象事物内容丰富，无所不包 这个展览会，内容丰富，真是 包罗万象。 【例四】突然，一个影子如白驹过隙一 般一闪而过，快捷异常。 错用对象： 正确对象： 正确用例： 行动迅速 时间过得很快 我们高中毕业了，回想读初 一时，只觉得白驹过隙，转 瞬即时。 【例一】为了救活这家濒临倒闭的工 厂，新上任的厂领导积极开展市场调 查，狠抓产品质量和开发，真可谓处 心积虑。 错误色彩： 正确色彩： 正确使用： 褒义 贬义 匪徒在几分钟之间抢劫两家银 行，行动迅速，布置周密，可谓处心积虑。 3、色彩不当。 【例二】 他是一个道貌岸然的正人君
16、子 ， 乐于助人却又不施恩图报。 错误意义： 正确意义： 正确使用： 神态庄严，褒义。 神态庄严，一本正经，贬义。 他是一个道貌岸然的伪君子， 说起腐败现象痛心疾首，背地里却索贿受 贿。 【例三】我们要为在改革开放中建立卓越 功勋的英雄们树碑立传，让他们名垂青史。 错误意义： 正确意义： 正确使用： 将人物生平事迹刻在石碑上 或写成传记加以颂扬，褒义。 通过某种途径树立个人威信， 抬高个人声望。 我们这位县长大人总喜欢别 人歌功颂德，为他树碑立传。 【例四】这支运动队之所以屡战屡胜 ，成绩斐然，是因为教练员与运动员能 够沆瀣一气，团结奋斗。 错误分析： 正确用法： 正确用例： 将“沆瀣一气”理解成“齐
