《八年级生物下册14.3 生态系统同步练习（含解析） 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册14.3 生态系统同步练习（含解析） 北京课改版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.3 生态系统一、夯实基础1下列食物链中，正确的一项是（）A草田鼠兔鹿B蝗虫麻雀 鹰狼C虾鱼海豹北极熊D绿藻虾鱼鳖2某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能够长期处于稳定状态，这个生态系统是（）A森林生态系统 B草原生态系统C农田生态系统 D湖泊生态系统3“螳螂捕蝉，黄雀在后。”此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少有（）A2个 B3个 C4个 D5个4当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看到（）A竞争强度增加，植物种类增加B竞争强度减小，植物种类增加C竞争强度增加，植物种类减少D竞争强度减小，植物种类减少二、能力提升5在一个生态系统中，腐烂的树桩最终
2、会慢慢消失，这种现象的出现与下列哪项有关（）A生产者 B消费者 C分解者 D不能确定6玉米是我市主要粮食作物之一，在农村广泛种植玉米农田中（）A没有消费者和分解者B无法完成物质循环和能量流动C生物成分少，自动调节能力弱D病虫害是影响其动态平衡的主要原因7下列关于岳阳南湖的叙述，可以看做一个生态系统的是（）A清澈透亮的南湖水B美丽怡人的千亩湖C湖水中灵动的鱼儿D岸边摇曳的杨柳树三、课外拓展8果果同学依据对自家水稻田的实地调查，绘制了如图食物网简图请你判断：（正确的打“”错误的打“”）（1）从生态系统的组成成分看，水稻属于生产者_（2）该食物网包含4条食物链_（3）图中麻雀与青蛙之间是竞争关系_（
3、4）若爆发鼠害虫灾，生态平衡会被破坏，说明稻田生态系统没有自动调节能力_ 9下图的南极生态系统中（1）包括_条食物链，_生物属于三级消费者，_生物占有两个营养级。海豹与小鱼是_关系,磷虾与浮游动物是_关系.（2）此图若添上_可以构成群落；再添上_可以构成完整的生态系统。【中考链接】10（烟台）春天来了，烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客，它们属于（）A森林生态系统 B草原生态系统C湿地生态系统 D城市生态系统11（石家庄）下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（）A影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素B草原上所有的生物共同组成草原生态系统C麦田中的小麦和杂草之间是
4、竞争关系D生态系统的主要功能是物质循环和能量流动12（赤峰）下列能构成生态系统的是（）A鱼缸内的一群金鱼B麦田中的小麦C坝上繁茂的草原D街道旁的两排杨树参考答案一、夯实基础1、【答案】D2、【答案】A3、【答案】A4、【答案】C二、能力提升5、【答案】C【解析】：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成6、【答案】C【解析】：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（2）能量
5、在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏7、【答案】B【解析】：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水等三、课外拓展8、【答案】：（1）（2）（3）（4）9、【答案】：（1）5 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 捕食竞争；（2）分解者分解者和非生物的物质和能量【中考链接】10、【答案】A【解析】：烟台市
6、境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等地分布在比较湿润的地区，其主要特点是峰峦绵延，林深谷幽，古木参天，动物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于稳定的状态，在涵养水源、保持水土方面起重要作用，因此属于森林生态系统11、【答案】B【解析】：结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题考查生物系统的概念和生态系统中物质和能量的流动12、【答案】C【解析】: A、“鱼缸内的一群金鱼”，只有消费者，没有生产者、分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统；B、“麦田中的小麦”，只有生产者，没有分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统；C、“坝上繁茂的草原”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；D、“街道旁的两排杨树”，只有生产者，没有分解者、消费者和非生物部分，因此不属于生态系统所以，属于生态系统的是“坝上繁茂的草原”儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
