《八年级生物上册第五单元 第二章 第三节《社会行为》学案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册第五单元 第二章 第三节《社会行为》学案 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社会行为学案 【学习目标】 1. 描述动物的社会行为的特点。2.阐明动物群体中信息交流的意义。3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。【重点难点】重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。【新知探究】探究任务一：社会行为的特征自主探究：阅读教材P5456，回答下列问题：1.在一个蚁群中白蚁的组成和职能是什么？2.社会行为的特征是什么？合作交流：根据狼的集结成群捕食猎物的捕食方式，试分析动物的社会行为对动物的生存有何意义？探究任务二：群体中的信息交流自主探究：1.动物传递信息的方式有哪些？2.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是触角？还是两者都有呢?你判断的依据是什么
2、？3.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？合作交流：1.将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的其中一只幼兔A身上预先涂上“新妈妈”的尿液，另一只B不涂。这只母兔会接受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？2.如何利用性引诱剂达到控制害虫数量的目的？【拓展提升】一、 选择题：1.下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（ ）A、优先享有食物和配偶 B、优先选择筑巢场地C、一般为雌性 D、负责指挥整个社群的行为2.下列几种动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息的作用是（ ）A、美国白蛾分泌性外激素 B、蜂王释放的特殊分泌物 C、鸟类的各种鸣叫声 D、乌贼受到威胁时释放墨汁二、填空题：1.社会行为
3、的重要特征：群体内部往往形成；成员之间有；有的群体中还。如具有社会行为的狒狒群体中，“首领”在群体中优先享有和等特权，同时负责整个社群的行为，并且与其他狒狒共同保卫这个群体。2.俗话说：“人有人言，兽有兽语。”分别说出下列动物传递信息的方式。（1）黑长尾猴；蚂蚁；蜜蜂。3.一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种，接受信息的个体产生某种，这种现象叫作通讯。4.探究“蚂蚁的通讯”（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？（2）作出假设：。（3）制定计划，实施计划（4）得出结论：蚂蚁是靠交流信息的。5.根据蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫原理，人们用提取的或人工合成的性外激素作，可达到目的。6.正是由
4、于生物之间存在着流、流、流，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。附：参考答案探究任务一自主探究1.蚁群中有蚁后、蚁王、兵蚁和工蚁。蚁后:产卵，繁殖后代。蚁王：与蚁后交配。兵蚁：保卫蚁穴。工蚁：筑巢，喂养蚁后、蚁王和兵蚁。2. 社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。合作交流狼的耐力虽好，但单独获取食物的能力较低。因此集群捕食比孤军奋战取胜的概率大得多。这说明动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义，靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。探究任务二自主探究1.动物的动作、声音和气味等都可以起
5、到传递信息的作用。2.蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。3.蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。合作交流：1.通过嗅幼兔身上的气味，母兔会将涂了自己尿液的幼兔，误认为自己亲生的。2.用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。在田间施放一定量的性引诱剂就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配。这样也能达到控制害虫数量的目的。【拓展提升】一、 选择题1.C 2.D二、填空题1.一定的组织 明确的分工 形成等级 食物 配偶 指挥2.声音 动作和气味 动作3.信息 行为反应4.蚂蚁是依靠气味传递信息的。 气味 5.性外激素 引诱剂 诱杀农业害虫6.物质 能量 信息儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
