《八年级政治下册第二单元 我们的人身权利 第五课 隐私受保护 第1框 隐私和隐私权课堂练习（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治下册第二单元 我们的人身权利 第五课 隐私受保护 第1框 隐私和隐私权课堂练习（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、隐私和隐私权课堂练习：一、单项选择题1隐私权是指（ ）A公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利B公民个人身体依法不受非法搜查的权利C公民的住宅依法不受非法搜查的权利D公民的个人信息依法不受非法刺探的权利2隐私（ ）就是丑事就是个人的身体秘密是个人的一些不愿为人所知、侵扰的秘密公民个人的、且与公共利益的群体利益无关的纯个人私事A B C D3公民个人的隐私只有受到保护，才能（ ）自由地放松自己的身体和心灵。获得内心世界的安全感和私人生活的安宁不被非法侵害体会到做人的尊严A B. C. D.4.公民有权对个人信息保密,下列选项中属于保密个人信息的是( )依法不公开自己的身体状况依法不公开自己
2、的家庭关系依法不公开自己的储蓄密码禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息A B C D5随着手机功能不断升级，带摄像头的手机开始流行，有人用手机偷拍他人私生活场景，并在网上公布，这种行为侵犯了他人的( )A肖像权B名誉权C通信自由D隐私权6隐私权的真谛是（ ）具有隐蔽性私生活的自由与安宁保护正常的生活不受干扰内心世界不被侵扰A B C D7下列不属于隐私的是（ ）A身体缺陷、财产状况 B日常生活、家庭关系C个人书包、个人信件 D作业本、作文本8邮政局投递员因对工作不满，故意拖延信件时间，或偷看、隐匿、毁弃信件。邮递员的行为（ ）A侵犯了公民的通信自由和通信秘密权B是一种合理合法行为C尊重了
3、公民的隐私权D可以原谅，因为他有情绪9下列选项中不属于隐私权保护的有（ ）A个人私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关B通信自由和通信秘密C住宅D与公共利益、群体利益无关的纯个人私事10某校八年级二班班主任为了了解学生的思想状况，经常拆阅本班学生信件，然后再交给学生。这一做法（ ）A合法，因为班主任的本意是为了帮助学生B无可厚非，老师有权拆阅学生信件C违法，因为老师侵犯了学生的隐私权D是非法的，因为老师侵犯了学生的政治权利11法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列属于侵犯公民通信自由和通信秘密的行为有（ ）私自窃听他人的电话毁弃他人的信件擅自拆阅他人的信件非法扣押他人的信件A B C
4、 D12公民的住宅不受侵犯，是指（ ）A公民的住宅不受合法搜查B公民的住宅不受任何机关和个人的搜查C公民起居的住所不受非法侵入的搜查，以保障公民的安全生活、正常工作和人身安全D公民起居的住所接受突击检查13与住宅权相关的法律规定有（ ）中华人民共和国公民的住宅不受侵犯禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅非法搜查他人身体、住宅、或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或拘役执法人员不得无视法定程序非法搜查公民住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视公民住宅A B C D14父母想了解子女的思想状况，私自偷看子女的日记。这种做法从法律上看是（）A侵犯了子女的人身自由B侵犯了子女的隐私权
5、C侵犯了子女的荣誉权D侵犯了子女的名誉权15我国公民的住宅不受侵犯，是因为法律规定（ ）A公民的住宅受任何机关和个人的搜查B禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅C公安机关即使执行任务也不得进入和搜查公民的住宅D任何人不得以任何理由进入公民的住宅二、多项选择题16下列说法，正确的是（ ）A隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利B隐私权的真谛是私生活的自由与安宁C公民有权对个人信息保密，任何情况下都不得告诉他人D公民有权对个人同学内容保密17小红近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。班主任怀疑小红“早恋”，便私拆了他的信件，并在班上公开批评小红“早恋”，告诫同学们要正确处理男女同学的交往
6、，专心学习。该班主任的做法（ ）A是关心同学的表现，合情合理B是在行使班主任的权利，虽有不妥，但未违法C侵犯了公民的通信秘密受法律保护的权利D是侵犯公民人格尊严的具体表现18下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密的是（ ）A私拆他人信件B父母未经允许偷阅子女的信件C邮件职工毁弃他人的信件D公安机关和检查机关因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，严格按照法定程序对公民的信件进行检查19司法机关为了执行任务，依法搜查公民的住宅（ ）A要严格按照法律程序进行B是宪法和法律允许的C执行搜查需持有搜查证D只能针对隐藏犯罪嫌疑人或刑事被告人的住所20对于个别地方公安派出所以“扫黄打非”为名，漫无目标地全面性突击查夜行动，我们应这样来认识：（ ）A公安人员也是为了保一方平安，公民应该予以理解和配合B它影响了公民的生活和休息C它侵犯了公民的隐私权D公民有权予以拒绝和制止课后反思：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
