《五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计1 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回顾拓展三教学设计学习目标：1、引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于同别人交流。2、积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。3、启发学生采用喜闻乐见的形式展示综合性学习的成果，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。教学时间：一课时教学过程：一、交流平台1、形式多样的语文交流每天都在进行。精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，各具特点。本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为什么？2、自由组合，各小组畅所欲言。3、集体交流心得：我们不仅要把话说明白，还要把话说得简练，得体，这样才能更好地和别人沟通。4、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
2、5、阅读请客，谈谈自己的感受。二、日积月累1、学生自由读对联，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。2、阅读资料对联。3、学生自由交流，欣赏平时积累的对联。4、教师补充：雪映梅花梅映雪莺宜柳絮柳宜莺保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州。花甲重开外加三七岁月古稀双庆内多一个春秋云朝朝朝朝朝朝朝朝散潮长长长长长长长长消水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。三、展示台1、组织一次让学生自由展示自己特长的班会。2、让学生自由讨论班会的形式，老师适时加以补充。3、形式尽量多样，相声，快板，演讲，讲故事等都可以，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。四、师生共同总结儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
